应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式探析

王继强

【摘要】随着国民经济的不断增长、科学技术的不断创新，高校教育发展得到了质的飞跃。高校人才培养模式创新作为各个专业建设发展的重中之重，直接关系到创新实践型人才的培养质量，能够帮助社会解决人才供需矛盾问题，推动社会和谐发展。因此，高校针对应用型社会体育指导与管理专业人才培养工作，要及时转变自身教育管理工作理念，科学设置特色专业课程，注重优化改善教学内容与方式，有效将专业理论知识与实践教学结合在一起，增强学生实践创新能力。本文将进一步对应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式展开分析与探讨。

【關键词】应用型;人才培养模式;社会体育指导与管理专业

当前是一个教育创新时代，高校应用型社会体育指导与管理专业人才培养工作要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校要想培养出更多符合体育产业发展趋势要求的综合型人才，必须安排专业人员深入体育市场展开调研分析工作，充分掌握市场对于社会体育指导与管理专业人才的相关培养要求，并结合本校专业建设发展情况和学生学习需求，合理开设特色专业课程，明确专业人才培养目标，利用先进的实践教学内容和教学方式，充分激发学生学习兴趣和热情，保障社会体育指导与管理专业教学的实效性，为社会培养输送更多高能力、高素质的应用型专业人才。

一、应用型社会体育指导与管理专业人才培养的原则

在教育发展新形势下，高校在应用型社会体育指导与管理专业人才培养工作上要严格遵循以下几点基本原则：第一，学生主体原则。在应用型社会体育指导与管理专业人才培养过程中，教师要始终以学生作为教学主体，凸显出学生在专业实践学习中的主体位置，确保能够充分发挥学生的主观能动性。第二，社会需求导向原则。高校要正确认识到开设不同专业是为了满足社会发展人才培养需求，在应用型社会体育指导与管理专业人才培养中同样要充分考虑到社会发展需求，注重本专业人才培养的适应性、针对性以及实践应用性。高校专业教师在制定应用型社会体育指导与管理专业人才培养目标时，要科学结合社会体育事业发展对人才培养的要求，了解社会体育市场需要怎样的人才，需要他们具备哪些能力。第三，协调性原则。应用型社会体育指导与管理专业人才培养作为一项系统工程，高校在创新完善人才培养过程中必须充分考虑到培养模式与外部环境之间的协调发展，不能只重视某个单独课程教学环节或者教学活动的优化改进。高校教育管理者要将应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式贯穿整个教学过程，使其涵盖专业课程体系建设、教学组织模式改善以及人才培养途径拓宽等，形成一个相互协调发展、相互制约的系统，从而推动高校应用型社会体育指导与管理专业教育稳定持续发展。

二、当前应用型社会体育指导与管理专业人才培养存在的问题

（一）课程体系不够完善

应用型社会体育指导与管理专业课程的设置直接决定着该专业学生未来的核心学习内容，同时还会影响到学生毕业后的市场就业方向与选择。因此，高校必须高度重视专业课程体系建设工作，科学设置特色课程内容，确保能够符合社会体育市场人才发展要求。然而实际情况是，一些高校社会体育指导与管理专业学生存在理论与实践脱节的现象，导致该种现象发生的主要原因是高校并没有针对基础理论知识开设相关的实践体育技能课程，高校领导与教师教育观念较为落后，过于重视理论教学，而一定程度忽视了学生实践创新能力的培养。这些高校实际开设的社会体育指导与管理专业课程内容与传统体育专业内容没有太大的区别，缺乏创新性，难以满足不同层次学生的学习需求。

（二）师资力量不够强大

当前我国高校应用型社会体育指导与管理专业配置的师资力量还不够强大，专业教师自身综合能力与素质偏低，缺乏自主创新意识和能力，仍然在沿用传统教学模式，这样无疑会阻碍该专业建设稳定持续发展，无法有效培养出更多实践创新型人才。一些高校存在着教师专业不对口的情况，这样既无法保障实践教学的针对性，也不能把学生培养成符合专业发展要求的实践应用型人才。此外，高校对社会体育指导与管理专业教师缺乏严格考核与培训管理，导致这些教师自身业务能力与素质不过关，在教学改革上缺少实质性突破，教师未能根据不同学生的学习特点合理设计不同学习任务，明确其学习发展目标，这样一来，实践教学效果会大打折扣。高校要想让应用型社会体育指导与管理专业实践教学体系更好地发展，就必须完善专业师资资源，强化师资管理工作，不断提高教师专业教学水平。

（三）实践教学不够重视

受传统应试教育观念的影响，一些高校社会体育指导与管理专业教师过于注重学生对于基础理论知识的学习掌握，对于实践教学重视程度偏低，未有效设置多元化的实践教学活动，满足培养学生实践能力的相关要求。高校在社会体育指导与管理专业学生培养内容上还是以理论知识与技能学习为主，缺乏经常性组织学生参与实践实训活动，引导学生将所学知识应用在具体项目任务中，提高学生的问题分析解决能力。高校缺少对社会体育指导与管理专业实践实习基地的建设投资，实践基地较为单一，无法充分满足不同层次学生的多样化就业学习需求。除此之外，高校未能够加强与社会体育优秀企业的合作与联系，发挥出各自的优势资源，让学生到企业一线岗位进行实训学习，提高学生的专业实践能力和职业素养。

三、应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式

（一）完善课程体系

教育发展新形势下，高校在应用型社会体育指导与管理专业人才培养模式创新改革工作上，要科学完善专业课程体系，打造属于本校特色的社体专业课程，满足学生多样化的学习需求。首先，高校要适当增加实践课程的比例，优化设计课程实践教学计划，确保能够给予该专业学生更多的实践锻炼学习机会，让学生将课堂学习的知识应用在学习任务活动中，这样有利于提高学生的实践应用能力;其次，高校要结合本校社会体育指导与管理专业发展情况和学生学习爱好需求，合理增设特色课程;最后，高校还需安排专业人员深入社会体育产业展开调研分析工作，结合市场人才培养发展要求优化调整专业课程，确保在课程中加入能够提高学生社会竞争适应能力的学习内容。