整合兴趣教学法，构建生动小学体育足球课堂

卢佰礼

【摘要】教育改革不断深入，除文化课外，教育局也高度重视学生身体素质的培养，让我国的体育教学事业有了快速发展，小学体育足球的出现让教学过程充满了挑战，教师应当提高自身综合能力，制定多种教学策略，将足球教学发扬光大。传统教学方法较为单一，如今将兴趣教学法引入小学体育足球教学，提高学生的足球兴趣，有效地提高足球教学的效率。学生在兴趣教学法的引导下，不但能够增强体魄，而且加强了学生全方位发展，实现个性化教学。

【关键词】兴趣教学法小学体育足球教学新形势下，校园足球为了满足学生的学习需求，教学模式在不断的转变、创新，教学方式也越来越多样化。在足球教学过程中，需要对传统教学模式进行改革，应该注重学生对足球兴趣的培养。然而，许多校园领导和体育教师在传统教学思想的影响下，没有落实学生素质的培养工作，学生对足球学习毫无兴趣，导致教学没有成效，因此，需要改变校园内的传统足球教学模式，以满足时代发展需求。

一、小学足球教学现状分析

1.教学方式简单，学生缺乏兴趣。在当前我国大多数的小学足球教学中，体育教师的教学方式非常简单，往往是先带领小学生们进行一些最基本的伸拉训练或者跑跳运动，然后开始统一教授运球、控球的训练，而教学方式也大多是以教师的演示为主，让所有的学生一起进行模仿。这种教学方式在初期还比较受学生喜爱，学生能够主动学习，但时间长了，学生们就会感到枯燥无味，注意力不集中。而且这种训练也只是培养学生的个人能力，无法培养他们的团队意识以及配合意识。

2.缺乏差异化教学的意识。足球其实是一项比较依赖运动员身体天赋与运动天赋的活动，然而我国长期实行应试教育体制，很多学生往往不重视体育锻炼，因而他们的身体素质往往偏弱，在足球教学中往往付出了很多汗水也难以达到教师的要求。而在实际的教学中，很多小学的体育教师往往对所有学生都采用一刀切的教学方式以及评价方式，这也给许多没有运动天赋的学生带来了较多的困扰。

二、小学体育教学融入足球运动的重要作用

1.增强学生体能。实践证明，足球运动有助于减少高血压等疾病几率，增强身体素质。学生参与足球运动促进新陈代谢、神经系统反应速度，增强心血管系统，提高身体机能，增强身体素质。此外，小学阶段学生情感丰富、自我管理能力差使得学生在学习过程中难以集中注意力。足球运动中让学生亲身接触足球，因为空间较少使得足球竞赛攻防更加激烈，学生在接触足球时获得成就感。并且在足球训练时学生不断地跑步变化位置，提高身体素质，养成良好的体育习惯。

2.培养后备人才。小学足球教学在一定程度上也推动了足球事业发展，吸引更多学生喜欢上足球，经过足球训练增强学生竞技意识与经济体育价值理念，为足球技能提高奠定基础。学生通过足球训练也可以为足球事业培养后备人才，促进足球事业发展。另一方面，学生在足球学习的同时能够了解更多足球文化，营造和谐的文化环境，调动人们足球运动参与积极性。

三、整合兴趣教学法，构建生动小学体育足球课堂

1.提高小学生对足球运动的了解程度，为兴趣培养铺垫基础。足球运动是一种大型的集体运动，在运动的过程中培养学生团结合作的能力和各种综合性素质，因此足球教学在小学非常重要。但是，目前仍有很多院校对足球教学不够重视，并且延用传统的教学方式，在上课期间对足球的规则、玩法等进行直白的讲解，之后让学生自行练习，久而久之，小学生不断出现厌学的情况，对培养学生足球兴趣有很严重的影响。因此，在培养小学生足球兴趣的过程中，先要对足球这项运动有一个详细的了解，包括足球的发展历史、基础的训练方式以及比赛的规则等，同时也可以适时引进足球明星，结合著名足球明星的特点对足球运动进行进一步的讲解，并对这些常用的动作进行简单的联系，让学生感知足球与脚之间的联系。比如，在进行颠球训练的时候，往往学生得不到要领，一颠足球就会往前跑，针对这种现象，教师需要对学生进行详细的指导，包括颠球的力度、角度和脚的回勾方式等，并通过耐心的讲解提高学生对颠球方式的掌握程度，当学生通过教师的不断指导和对颠球知识的了解，从而获得一定成就感的时候，就会自然而然产生一种表演欲望，以及想要主动学习其他技巧的积极性，以此为足球兴趣的培养埋下铺垫。

2.创新教学方法，激发学生对足球學习的兴趣。小学足球教学以学生兴趣为根本，为学生提供自由、轻松、和谐的教学环境，从而更好地提高足球技能，避免学生产生厌烦情绪。并且，教师应意识到该阶段的学生处于不平衡发展时期，还需要结合学生身心特征与教学目标展开教学。低年级足球教学时，教学重点在于学生对足球基本知识的了解、兴趣培养。教师可以利用足球电影等方法讲解足球知识，调动学生课堂参与性。加之，学生的思想意识较为形象，将抽象的知识变得更加具象化，更能够吸引学生注意力，提高教学效果。在高年级足球教学中，主要对学生足球技能与动作指导，教师应注意教学方法的创新，避免传输式、填鸭式教学方法，保护学生对足球学习的兴趣。例如，教师在踢球技能示范时，注意吸引学生注意力。足球技能掌握不只是足球学习的必要内容，也是提升学生学习积极性、增强学习信心的可行性方法。教师在动作示范过程中，注意距离与方位的协调，让班级学生都能够清楚地看见。结合教学目标，教师可以进行侧面、背面、正面等多面动作指导。在动作示范前，为了使学生能够集中注意力，教师可以布置学习任务，示范结束后由学生回答。调动学生思维活跃性，主动参与到教学中。

3.通过游戏方式进行足球运动，提高学生对足球的兴趣。频繁的练习同一件事情是非常枯燥的，甚至很多学生在练习一段时间而不成功的时候，就会出现烦躁的心情，甚至哪怕之前培养出来的兴趣也会不断地被消磨殆尽，因此为了使学生对足球运动的兴趣不断提升，教师需要根据小学生好动、爱玩以及争强好胜的性格，开展游戏式的足球教学，在稳定学生兴趣的基础上进行提升。比如，在对学生进行颠球训练的时候，教师可以制定相关的游戏，例如比谁颠得多，在规定的时间之内看哪个学生颠球最多，亦或者将学生分成两组进行颠球比赛，在比赛的过程中不仅锻炼了学生颠球的技术，而且还能提高学生对足球的兴趣。再如，教师也可以举办一场传足球的比赛游戏，将学生分成四个小组，每个小组的人数在10人左右，然后讲解学生用脚侧传球的技巧和规范，同一时间开始比赛，看哪一个小组的学生传递得又稳又快，然后教师根据学生传球的时间和传球过程落地的次数，评比出传球最快和最稳的两个队伍，并给予一定的肯定和表扬。这样一来，教师通过这种比赛形式的游戏教学，不仅提升了学生足球技术的掌握，而且也在愉快的游戏氛围中提升了学生的足球兴趣。

教育改革不断深入，教育局也高度重视学生身体素质的培养。小学体育足球的出现，体现出综合素质的目的，教师应当提高自身综合能力，制定多种教学策略，提高教学质量。传统教学方法较为枯燥，兴趣教学法引入小学体育足球教学，提高学生的足球兴趣，有效地提高了足球教学的效率和质量。学生在兴趣教学法的引导下，不但能够增强体魄，而且加强了学生全方位发展，实现个性化教学。

参考文献：

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[2]陈娟.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].当代体育科技.

[3]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌，2015，（05）：238+240.