有容乃大

朱素贞

从初为人师至今，一晃已有21个年头了，身为班主任的我，每一天都是十分充实、十分精彩的，真是见证了“光阴似箭，日月如梭”。

记得有人说过，班主任是世界上最小的“官”，但它却是平凡中最耀眼的。自从步入班主任角色的第一步到现在，我都严格要求自己，以身立教，为人师表。我深知，要想成功扮演好班主任这个角色，要想自己的每一步都踩得扎扎实实，必须在教学工作中不断学习，深入挖掘，用心积累，要努力让自己的那桶“水”保持清新活泼，成为涓涓不息的“源头活水”，使学生得到的点点滴滴都是甘泉。正如太阳每天都是新的那样，每年接手新的班级、新的学生，看着那一双双纯真、信任、渴求的眼睛，我会觉得肩上的担子很沉、很重……可一站上三尺讲台，我就觉得自己充满活力，每上完一堂课，每批改完一个本子，每送走一批学生，对我来说都是一个完美的终点，但终点过后又是一个新的起点，让我体会到。

很多的班主任都知道，社会进步了，现今的学生心目中未必装有老师，而老师心目中却不能没有学生。这不但是教师职业道德的要求，也是教师的伟大之处。每年面对几十个不同个性的学生，要想培养一个好的班级，我认为班主任心里就要装得下每一个学生，做到有容乃大。

一、容下個性贪玩的学生

人是有个性的。不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉稳持重。班主任工作中，我常常听到个别班主任总是指责活泼好动的学生：“尽贪玩，就没有点儿老实。”而对行动迟缓、沉默不语的学生又会说：“傻里傻气的，白教你了！”其实，要知道这种过分的指责是毫无意义的。俗话说：“江山易改，禀性难移。”性格特征方面的东西一般来说很难改变。人没有了个性，也就没了人的丰富多彩，对此，班主任必须持宽容的心态，并努力优化其个性优势。就心理倾向来看，学生的爱好各式各样，但凡属正当爱好，都应肯定、鼓励。

记得有一年，我接了这样一个班，从其他老师口中我知道这个班上的男同学特调皮、特爱玩，上课的老师都怕了这个班。开学的第二周，午读的钟声已响过，我准备下班，发现有几个男同学才蹲在走廊里兴高采烈地玩纸牌，全然没发觉老师已站在教室门口。我一下子火了，急忙走过去，一把把他们手中的纸牌夺了过来，厉声说：“你们没听见午读的钟声响了吗？来学校就只会玩牌，干脆不要读了。”说着，把一张张纸牌都撕了，这几个男同学也吓得跑回了课室。几天后的活动课上，我无意中走进课室，当时有几个男同学正在玩象棋，一看到我，本来开心的表情马上变得惊慌不安，惊恐地把手中的象棋藏到抽屉里去了。这时，我才深深地体会到，上次撕纸牌的一幕在学生心目中留下了抹不去的恐惧，是我的行为过于偏激，伤害了他们脆弱的心灵。

很多班主任一心以耽误学习、分散精力和安全问题为由，横加干涉学生的爱好活动，我也犯了同样的毛病，殊不知这样做，是既妨碍了学生的主动发展，又抹杀了学生的个性发展。“知之者不如好之者”，爱好是一切创造发明活动最直接的动力。作为教师，特别是班主任，不但不该阻挠，还应在健康、和谐的课余时间里，重视和包容个性贪玩的学生，真正发挥素质教育的好处。

二、容下学习成绩不好的学生

班主任每天面对一班学生，总能分出个上中下：十个手指头有长有短，不会一样长，这是不可改变的事实。班级工作中，班主任容不下学习成绩不好的学生并不乏见，有的简直把这样的学生当出气筒，动不动就训斥批评，怨怒之情溢于言表。其实多年的班主任工作告诉我们，越是学习成绩不好的学生越需要老师的关心和爱护，因为他们比学习成绩好的学生承受着更大的心理压力。作为优秀的班主任应容下他们，并耐心、细心地教育他们，增强他们的自信心。

班上有一个成绩不太理想的女生，她父母都在工厂上班，每天都没有时间和她交流。最近一位平时关系好的同学被老师表扬，而她没有。因此她产生妒忌，和这位同学吵架，两人关系因此闹僵了，她的心情很沉重，上课时常发呆。有一次语文课，我发现她的异常，并没有直接批评她，而是放下书本，轻轻地走到她的旁边，亲切地问：“不舒服吗，能打起精神来听课吗？”接着，我慢慢地转过身，向全班同学做了一个“睡觉”的姿势，同学们都很惊讶地看着我。我走向讲台，写下了一句话：放松自己，从头开始。班上的同学们为她鼓起掌来，那位女生很愕然，眼睛红了。这位女生以后上课都特认真，特别是我的语文课，她的学习成绩也不断提高，和同学之间的关系密切了，人也开朗了。想象一下，如果我当时严厉批评她，没有抱着一颗宽容的心，不能让她重新认识自己，她可能会因此厌学。班主任的责任就是要容下学习成绩不好的学生，顺其自然，因势利导，扬长避短。

三、容下易犯错误的学生

“人非圣贤，孰能无过？”在一个班级里，不管是多么优秀的学生，都会有犯错误的时候，待进生就更不用说了。当待进生犯错误时，班主任就要宽容、公平处理，比优生更多的宽容、关爱与帮助，从心里面去爱他们，让犯错误的学生口服心服，知错能改。

记得刚接手一个新班时，班上有一个四个人的“小团伙”，他们爱违反纪律，谁被人欺负就帮他出头打群架。有一次打架后，我把他们请到了办公室，原来是小毅与其他班学生发生发了口角，其他三人就帮他出头找那位学生算账。我一听，这还了得，小小年纪竟然会用这种方式来解决问题。但我强忍内心的怒火，马上提醒自己要冷静，他们是为了友情，出发点是好的。于是，我告诉他们不能用这种方式解决问题，帮助朋友是好事，但方式要合法，不能冲动，以免酿成大错。他们见我没发火，觉得十分意外，都不好意思地低下了头。特别是小毅还跟我道歉，说不应该因为自己的小问题就找朋友为自己打架斗殴。通过这件事，他们的变化很大，不但能遵守纪律，文明守信，课堂上还认真听课，积极发言，学习成绩也有了明显的提高，课间活动再也看不到他们追逐打闹的影子了。

班主任的工作虽苦，虽累，但苦中有乐。能让每个学生的血液里都流淌着自己的谆谆教诲，灵魂里都渗透了教师的人格魅力，这才是教师人生价值中最大的体现。我甘愿在这片净土上，悉心耕耘，栽桃种李，让每个学生长大后成为建设祖国的栋梁。