生活化模式在小学音乐教学中的应用

摘 要：教学改革越来越重视学生的全面发展，而音乐作为一种艺术形式，与生活也是息息相关的。在素质教育理念下，小学音乐学科也得到了重视，生活化教学在音乐课程中开始逐步推广。生活化教学模式的学习和实践，可以让学生体会到新的教学理念，从而提高音乐素养。

关键词：生活化教学模式;小学音乐;教学;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.153

小学生生理年龄小，行为和认知还不成熟，因此在音乐学习的过程中会遇到一些障碍和困难。新课改要求注重对学生素质教育的开展，提升小学生综合学习能力和素养。在这个过程中，小学音乐教学开展生活化教学模式可以让学生在一种相对轻松的氛围下学习相关知识，顺应了新课改对小学音乐教学的要求，使素质教育能够得到更好的开展。

一、教学中如何渗透生活化教学模式

传统的教学模式中，教师通常是直接使用课本上的内容进行教学，不涉及整理和收集知识，比较枯燥乏味。很少有教师注重生活化的教学方式，导致音乐教学无法与生活建立紧密联系，这就使学生在学习中不能全面地了解音乐知识，无法解决音乐中的难点问题。因此，小学音乐教师在教学中应重视生活化教学模式的运用，基于对教材的理解，将教材中的知识与生活相结合，让学生更易于掌握音乐的相关知识。

例如，通过学生之间的互动、游戏等方式来进课堂教学，使学生在轻松的氛围中攻克学习中的难点。教师在教授歌曲时，可以让学生进行游戏，将学生分成若干小组，小组以场景模拟的方式，一边使用道具一边进行歌唱比赛，看哪个小组唱得洪亮，有士气，记歌词记得准确，哪个小组便是冠军。使用这种方式，学生在互动中不但学会了演唱歌曲，同时调动了课堂的气氛，建立了友谊，还在比赛中共同成长共同进步，在欢歌笑语中结束课堂，明显可以调动学生的积极性，增加学生的记忆力，提升教学的成效，提高教学的质量。

二、备课时如何渗透生活化教学模式

在小学音乐的教学过程中，生活化教学场景的设置也是至关重要的。因此教师需要注重备课素材方面的多元化设计，在教材原有的知识外增加与生活相关的内容，让学生很容易感受到生活化教学在学习过程中的益处，更好地解决学生学习中的疑惑。

让学生创作编曲是小学音乐教学中的一个难点。对小学生来说，因为年龄的因素，他们掌握的知识和词汇相对较少，无法熟练运用音律和乐感知识，需要教师通过特殊的方式进行教学，帮助他们攻克这个难点，此时教师便可以用生活化教学模式进行教学备课。以幻灯片的形式制作出与教授歌曲相关的课件，不但可以有效地帮助学生记住歌词，还能让学生更好地理解和掌握音乐的音律，激发创作的灵感，同时教师在教学的过程中也会更加轻松。

三、帮助学生在生活中学习音乐

小学音乐是一门具有趣味性的学科，教师不但要向学生传授与音乐相关的抽象理论，也要对学生的素质能力培养给予重视，而生活化教学模式就是一个培养学生素质能力的教学手段。教师不仅要从生活的角度出发完善自身的备课方案，还要让学生的生活化学习能力得到提高，那就需要在备课时思考如何将教材中的知识与生活相融合，还要有意识地帮助学生认识到应该从生活中学习音乐。

小学生年纪偏小，在自主学习和自我判断等方面相对较差，教师在教学过程中应给予学生这两方面的重视，让他们学会遇到不懂的问题可以用联系生活的方式来解决，增加学生的思考和运用的能力。教师在进行歌曲教学时，可以通过歌曲里提到的具体的生活物品着手，用多媒体的方式让学生观看相关图片、讲解其在我们日常生活中的应用等。这样不仅让学生掌握了许多课外知识，增长了见识，还在高歌中轻松愉悦地掌握了教学内容。这种教学模式不但可以让学生在生活中学习音乐，还可以让学生因为音乐而更加热爱生活。

四、生活化模式在音乐课堂运用中的评价和总结

任何一种教学模式都需要一个标准的评价体系，以此来衡量这种模式是否能够适应现阶段的教育背景。想了解生活化的教学模式在小学音乐课堂中的运用是否能够适应当今的教育形势，需要建立一个科学的评价体系进行衡量。这种体系构建的参与者不但要有教师，还应该有学生、学生家长和相关社会代表。通过这些人的参与，可以有效地衡量出這种教育方式在教学过程中的利弊。教师对这些利弊进行宏观的融合和总结，调整教学方案，使小学音乐教学中生活化教学模式更好地展开，让学生更轻松地掌握音乐的相关知识，从音乐中感受到生活的乐趣。

五、结语

总体来讲，教师在教学过程中运用生活化的教学方式，让音乐贴近生活，可以降低小学生的学习难度，使其更快地掌握歌曲。这样不仅可以解决学生在学习过程中遇到的实际问题，还可以让生活和音乐之间建立更加紧密的联系，让学生感受到生活和音乐之间的关联，认识到音乐就在身边，从而增加学生对音乐的兴趣，提高学习音乐的激情。

参考文献：

[1]单迎娣.教育即生活——小学音乐课程的生活化模式[J].情感读本，2017（36）.

[2]谭志鸿.小学音乐生活化教学模式刍议[J].中国校外教育（上旬），2015（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 朱烈淑（1971.6— ），女，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：小学音乐教学。