小学体育创新教学模式浅析

摘 要：根据素质教育发展的要求，小学体育教学中，教师要开展创新教学，根据体育学科的特点设计趣味性的训练方式，让学生积极投入到学习和训练中，使他们提高体育运动技能。在教学过程中，教师在发挥学生主体作用时，还要引导他们进行合作学习，在相互交流和讨论中提高学习效率，有效提高体育综合能力，实现高效的小学体育创新教学。

关键词：小学体育;多媒体;趣味教学;参与主动性

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.153

在小学体育教学中，教师要根据学生的身体素质和兴趣设计教学内容，让学生在兴趣引导下进行主动学习和积极锻炼，使他们充分挖掘自身的运动潜力，掌握正确的体育动作，在体育锻炼中提高运动技能。在体育教学中，教师要加强师生互动，用体育专业知识对学生进行指导，使他们能高效完成训练任务，推动创新体育教学的有效进行。

一、精心设计导入环节，激发学习兴趣

在小学体育教学中，教师要改变传统教学枯燥的教学方式，结合创新的教学理念设计教学内容，精心设计导入环节，让学生在体育课一开始就产生浓厚的学习热情，积极投入到体育动作的学习中，通过主动探索掌握体育动作。在设计导入时，教师要根据学生活泼好动的性格特点设计趣味性的导入环节，激发他们的参与积极性，使课堂教学在导入环节的推动下顺利进入到新的教学内容中。

二、以学生为主体，加强师生互动

小學体育创新教学中，教师在教学环节要注重发挥学生的学习主体性，使他们养成主动学习、积极锻炼的好习惯，通过主动探索掌握体育动作，在积极锻炼中使体育综合能力得到发展，提高身体素质，为进行其他学科的学习提供良好的身体基础。在体育教学中，教师要加强和学生的互动，根据学生的性格特点进行引导。对于活泼外向的学生，教师要多引导，让他们不断挑战自我，在体育学习中获得更大的发展。对于内向的学生，教师要多进行鼓励和表扬，使他们在体育学习中获得快乐的学习体验，激发学习自信心。

三、结合多媒体开展教学，加深对体育动作的理解

小学体育教学包括室内教学和室外教学两部分。在进行室内教学时，教师可以利用多媒体设计教学内容，让学生在多媒体情境下对体育学习产生兴趣。例如，教师可以利用多媒体给学生播放体育运动会的视频，让他们感受体育运动的魅力，提高进行体育学习的积极性。在多媒体教学中，教师还可以利用多媒体分解复杂的体育动作，利用动画的形式播放出来，使学生通过观看多媒体掌握每一个分解动作，加深他们对体育动作的理解。

四、寓教于乐，提高训练积极性

在小学体育教学中，教师需要设计训练任务，让学生通过训练熟练掌握体育动作，在反复练习中领悟动作技巧。在训练过程中，反复做同样的动作对学生来说很枯燥，不能有效提高他们的训练积极性。在创新教学中，教师要改变单一枯燥的训练方式，结合趣味环节设计训练任务，寓教于乐，让学生在快乐中掌握体育动作，促进他们体育综合能力的发展。

1.设计游戏环节。在进行体育训练时，教师可以设计游戏环节，让学生在趣味的游戏中进行锻炼，在快乐的感受中，能够降低学生的疲劳感受，使他们在游戏中反复练习，加强对体育动作的掌握。例如，教学“快速跑”时，教师可以设计游戏活动：规定快速跑的起点和终点，并在终点位置放上吹好的气球，学生跑到终点后拿上气球再次返回到起点，完成一次游戏活动。在快乐的游戏中，学生会主动探究如何提高跑步速度，使他们掌握正确的起跑动作，能在跑的过程中实现加速跑，有效提高他们的练习效率。

2.设计竞赛环节。在小学体育教学中，竞赛活动能有效激发学生的好胜心，使他们积极参与到竞赛中，发挥自己的运动潜力，获得竞赛的胜利。在设计竞赛活动时，教师要根据教学内容选择，使竞赛方式既能激发学生的参与兴趣，又能让他们通过竞赛完成练习任务。

五、开展合作学习，提高训练效率

在小学体育教学中，教师面对的学生是独立的个体，在学习过程中他们根据自身能力进行努力学习，在积极练习中提高体育综合能力。由于学生的身体素质不同，他们的学习进度也不相同。在教了一个新的体育动作后，教师让学生进行自主学习时，会出现一些体育能力较好的学生很快掌握了体育动作，而一些体育学困生练习很久也掌握不了正确的体育动作。针对学生体育能力的不同，教师在进行体育教学时，可以进行科学分组，让体育能力不同的学生结成一个小组，在小组中进行以优带差的合作学习，使小组中的学生都能在互动、合作、交流中掌握体育正确动作，并在体育能力好的学生带动下积极练习，高效掌握动作技巧，大大提高训练效率。

综上所述，在小学体育教学中，教师要根据教材内容灵活选择创新教学模式，使学生在课堂学习中能积极学习，快乐锻炼，高效完成体育动作的学习，促进他们体育能力的发展。在教学活动中，教师既要给学生充足的自主探索空间，又要根据教学的难易程度组织合作学习，使学生通过独立探索和合作学习掌握体育运动技能，发展他们的体育综合素质，实现高效的小学体育创新教学。

参考文献：

[1]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（1）.

[2]袁新.浅谈多媒体在小学体育教学中的作用[J].体育风尚，2018（12）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 朱丽媛（1989.12— ），女，汉族，河北隆尧人，二级教师，研究方向：小学体育教学。