中大班幼儿学前教育方法及理念培养

摘 要：幼儿教育对幼儿的认识、情感、性格以及身体健康成长具有一定的促进作用，所以中大班幼儿学前教育对幼儿的成长起着特别重要的作用。本文主要分析了中大班幼儿学前教育方法和语言教育，并提出培养幼儿审美能力的途径，最后提出培养幼儿教育理念的方法，供广大幼儿教师参考。

关键词：学前教育;教育方式;理念

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.178

一、优化中大班幼儿学前教育方法

1.人性化教育。中大班阶段的幼儿正处于人格潜能激发状态，且每个幼儿都有不同的特征，这时应该因材施教，选择幼儿最容易接受的教育方式，对幼儿实施人性化教育。例如，比较淘气的幼儿，尽量多督促一些，性格内向的幼儿，适当的鼓励，并给幼儿足够的空间，帮助幼儿养成良好的品质。

2.民主化教育。民主化教育就是确保教育活动足够民主、平等，还能有效调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与到教育管理之中[1]。比如在制订班级规章制度时，通过幼儿之间相互沟通交流或者师生之间的沟通交流，制订班级的规章制度，需要教师鼓励幼儿敢于提问和想象，并展现出幼儿的主人翁地位。

3.环境化教育。环境具有潜移默化的作用，并具有一定的教育功能，还是中大班幼儿学前教育的重要元素之一，根据幼儿阶段的身心特征针对性设计环境。比如在餐桌上贴着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的爱惜粮食标语，在卫生间贴着“水是生命之源，请节约用水”，在幼儿午睡房间的墙壁上，贴着“好孩子按时睡觉”等。这样操作是让幼儿养成自觉的习惯，也是避免教师过多干预幼儿的行为，更是锻炼幼儿的识字能力，当然也可以绘画的方式去教育幼儿，便于幼儿的理解，都能达到提示和督促的作用。

二、优化中大班幼儿学前教育的语言教育

1.母语教育。母语教育是中大班幼儿学前教育的重要内容，且是幼儿学习语言的关键时期，更是掌握和理解语文知识的基础，所以在幼儿园内必须要倡导使用母语交流，特别是语言活动中，要科学合理规划母语教育的时间和方法，并为幼儿保留足够的时间学习母语。

2.语言能力的培养。听、写是语言教育的主要方式，在中大班幼儿学前教育过程中，要始终坚持以听为主，以写为辅的教育方式[2]。所以要根据幼儿的实际情况，针对性培养幼儿的语言能力。另外，语言不仅是沟通交流的重要工具，更是学习知识的基础，所以在培养幼儿的语言能力时，必须要营造良好的学习环境和教学氛围，提高幼儿对语言知识的理解。

3.语言形式的正确运用。在语言教育过程中，正确使用语言特别重要，所以在教学过程中，不仅要让幼儿认识语言的重要性，更要让幼儿认识到语言赖以生存的社会环境、文化背景和思维习惯。把正确运用语言的方式以潜移默化的形式影响幼儿，并为幼儿建立初步的语言体系。

三、培养中大班幼儿学前教育的审美能力

1.体验和感受美。幼儿具有好动的特性，如果把幼儿固定在课堂上，必定会丧失幼儿的学习兴趣，所以在中大班幼儿教育时，可以突破常理，带领幼儿走进大自然，让幼儿感受和体验大自然的美，通过观察、模仿，促进幼儿的情感发展。

2.接触和欣赏美。艺术教育不仅能打开幼儿的心灵窗口，更能促进幼儿全面发展，所以在中大班阶段实施艺术教育尤为重要，可以在美术活动中灵活使用艺术教育，通过不同的美术方法，比如观看画展或者是参加音乐活动，可以学习艺术的美和体验艺术的美，了解每个艺术作品之间的色与形，这样才能不断提高幼儿的审美感。

3.参与和品味美。游戏是幼儿的童年乐趣，并且游戏对于幼儿来说具有一定的创造性，所以幼儿教师必须要利用游戏培养幼儿的审美能力，带领幼儿参与游戏、品味游戏，根据幼儿的实际情况选择或者是创造适当的游戏，并让幼儿扮演相应的角色，让幼儿在游戏中提高审美能力[3]。

四、中大班幼儿学前教育理念的培养

1.建立开放式人际关系培养理念。为了进一步扩展中大班幼儿学习空间和生活空间，必须要为幼儿营造一个开放式的人际关系环境，保证幼儿在学习过程中是快乐的，并能健康成长，由于幼儿之间具有一定的差异性，所以教师要平等对待所有幼儿，并与幼儿之间建立一个融洽的师生关系，彼此之间相互帮助、相互鼓励和相互赞赏。

2.构建互动空间培养理念。在幼儿园举办各种活动时，一定要充分考虑到中大班幼儿的作用，为其创作良好的互动空间，不断丰富幼儿的感性知识，让幼儿在互动空间内感受到乐趣，加深幼儿对互动空间的认识。

五、结语

本文重点探索了中大班幼儿学前教育方式和理念的培养，并详细阐述学前教育的重要性，提出了有效的教育方式，必须要重点培养和关注幼儿教育，只有不断创新教育方式，改变教育理念，才能促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]趙秀芳.浅谈如何促进大班幼儿语言发展的策略[J].速读（中旬），2019（1）：259.

[2]李善英，陈惠婷.大班幼儿角色游戏中同伴互动行为分析及教育对策[J].陕西学前师范学院学报，2018（5）：51.

[3]罗圆.试论中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（1）：217.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 钟全静（1987.2— ），女，汉族，上海人，幼教二级，研究方向：学前教育教学。