如何引导小学生正确使用网络资源

摘 要：随着社会经济时代的不断发展，网络信息正在以前所未有的速度进行爆炸式增长，小学生使用网络，不仅是网络时代发展的要求，也是网络时代发展的必然结果。网络时代的发展为小学生提供了一个在网络中学习的平台，但是众所周知，网络世界是把双刃剑，为学生带来知识的同时也会带来许多不利，影响学生身心健康的成长。本文将通过探讨正确使用网络资源的重要性，针对如何引导小学生正确使用网络资源提出一定的教学措施。

关键词：小学生;正确使用;网络资源

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.163

网络作为学习工具的一种，对小学生的学习方式和生活方式产生了一定的影响，向小学生们打开了广阔的知识世界，同时它没有时空限制，具有很大的开放性，可以与同学老师在网上交流，因此受到了当代学生的认可与喜爱。网络是把双刃剑，小学生如何正确使用网络是非常重要的。网络世界就像一个具有吸引力的磁场，吸引着小学生，使他们也成了中国网民中不可小视的一部分。

一、正确使用网络资源的重要性

小学生在正确使用网络的前提下会给自身带来巨大的帮助。第一，网络的信息量特别大，在学习的过程中他们可以在互联网上查找到自己所需的信息;第二，他们可以在网上找到适合自己学习的材料，自行观看并学习名校名师的在线课程，在观看过程中遇到疑难点，可通过网络聊天与老师进行一对一问题解答;第三，小学生可以根据自己的兴趣爱好，在网络中查找资料进行学习、研究与实践，逐步完善自身构建的知识体系，达到一定的程度可以将其爱好发展为一项技能;第四，网络世界范围广，很大程度地开阔了小学生的视野，可以加强小学生的交流能力，自由地与世界各地的人民做朋友，从而提升他们的外语水平;第五，正确使用网络资源可以促进小学生的个性化发展，在大众环境下，他们压制着自己独有的那一面，不能向别人全面地展示自我，而网络就是一个有多种多样机会的平台，小学生可以在网络中研究、实践与创新自己的想法，从而向别人展示自我，实现自我的进步。网络资源的正确使用对小学生的身心健康起着关键的作用，只有小学生正确地运用网络资源，才能开阔自身的视野，促进自身发展方向的多元化，实现自我的全面发展。

二、如何引导小学生正确使用网络

（一）全面认识网络对学习的益处

教师是为学生指引方向的人，在进行网络教学时，教师要引导学生明确网络对于学习的重要性以及必要性，指导学生们接受良好的网络资源，正确认识网络的多样性、丰富性、即时性等，让同学们亲身实践，积极主动地去体验使用网络带来的好处与便利，让学生面对自己需要或感兴趣的话题，可以在网络资源中深掘相关资料，丰富自我知识库，通过在现实与网络中的感悟，进一步的创新，有利于促进小学生个性化的自主学习发展，提升自己的知识储备和学习能力。

（二）把握使用网络的“度”

为了避免孩子对网络的过度痴迷，学校要在引导学生正确把握上网时间的同时，联合家长对孩子进行管理，科学、合理地控制学生的上网时间，避免学生在毫无约束的空间下沉迷网络，阻碍学生的学习发展，影响学生的身心健康。

（三）引导学生正确选择网络资源

指导小学生在网络资源中如何找到自己所需的材料以及日常学习生活中存在的疑惑的解决方法。引导学生树立正确的上网观念，选择科学的、正确的网络资源，学会自我约束，提高自觉性和警觉性，增强自身辨别是非的能力，学会抵抗网络的不良诱惑，同时又要合理运用高质量网络资源来帮助自我学习。例如，使用网络搜索、查找资料使一定要使用正规的网站，选择适合自己的、自己需要的内容即可，取其精华去其糟粕，对一些含诱导信息或影响青少年发展的资源尽量避开。

（四）大力宣传网络安全知识，引导学生自我约束

学校要联合网警加大宣传网络安全知识的力度，教育小学生在上网时一定要注意保护个人信息的安全，遇到网络诈骗不要轻易泄露个人信息，以免被不法分子利用。让小学生多了解网络中存在哪些陷阱，不要轻易点击不熟悉网站，以免自己的电脑被植入病毒。在网络平台与网友交流的过程中可以倾诉心事，但一定要把握好尺度，保持戒备心，提高自我保护意识。同时也要教育小学生遵守网络规章制度，做一个合格的网民。

总而言之，当代教育与互联网教学的完美融合，能够极大地提升教学质量。但是，网络利弊同行，要引导小学生学会辨别网络中好与坏，做到取其精华，去其糟粕。自觉遵守网络规章制度，拒绝网络犯法。引导学生正确地使用网络资源，开阔眼界，提升小学生的思维能力和创新能力等全面发展，提升教學质量。

参考文献：

[1]翁艾迪.互联网红包对青少年学生身心健康影响的实证研究[J].教育教学论坛，2018（10）.

[2]周乐波.公共网站的社会责任及其对中小学生德育的影响[D].宁波大学，2017.

[3]肖凯.数字化成长中的自我完善及其教育[D].华中师范大学，2014.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 贾伟（1972.12— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：小学数学。

课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《城区小学生正确使用网络引导策略研究》（课题批准号：GS[2018]GHB2742）成果。