提高小学语文教学质量需要反思改进

刘文娟　孙延才

摘 要：新课改以来，在转变教师与学生的地位，学习方式，教育观念的同时，也在不断地探索转变对教材的使用。使教材的使用不断地完善，适于学生的学习，尽量达到完美。多年来，在落实中还存在着很大的差距，导致教学质量在我国不同的地方存在着一定的差距。为此，要提高小学语文教学质量就必须要不断地反思和改进。

关键词：小学语文;教学质量;提高;反思;改进

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.095

新课改以来，在转变教师与学生的地位，转变学习方式，转变教育观念的同时，也在不断地探索转变对教材的使用。使教材的使用不断地完善，兼顾时代性，重视引起学生的学习兴趣。在使用落实方面，克服过去那种随意性，适于学生的学习，尽量达到完美。叶圣陶先生提出的：“语文教材无非是些例子。”就是一种教材使用下的反思。但在我国教育界，多年来，在落实中还存在着很大的差距，导致教学质量在我国不同的地方存在着一定的差距。为此，要提高小学语文教学质量就必须要不断地反思和改进。以下就此谈点看法。

一、教学生课中“习例”获取阅读方法的过程需要反思、改进

小学语文教材的每一个单元都针对一个训练重点，每一篇课文都是编委通过精挑细选安排的。无论是知识体系、方法、技能还是思想教育方面都有周密的安排。“把教材当例子”施教，凭借这些例子让学生从中获取阅读方法的过程中必定不可避免地会出现一些问题。人无完人，事无巨细。我们必须要不断地反思，发现问题，解决问题，弥补不足。

课堂教学中，学生有接触事物，接受信息，获取阅读方法，增长技能的机会。但是。每一个单元的教学中，要让学生通过“习例”获取多种阅读的方法的过程是我们应该精心筹划设计的。我们利用信息技术为学生提供一个个情景，创设一个个环节，而没有让学生设身处地的投入到获取阅读方法的实践中去。课堂看似五彩纷呈，而实际效果不佳。视频看得多了，也会使学生产生逆反心理。要让学生在实践中深刻体会、感悟、学会阅读的方法，才会变成学生自己的东西，成为一种能力，助力学生的成长、发展。

二、学生自主尝试阅读的过程需要反思、改进

经验靠反思，熟练靠练习。学生对学会的阅读方法在尝试阅读中使用的机会必定是有限的。因为接触的相似课文有限。同时，学到的阅读方法也一定有限。加之小学生记忆力、运用能力不强，部分学生责任心不强，积极性不高，往往过一段时间会被遗忘，质量检测的过程中由于紧张等心理因素对阅读的文章不能用学过的方法去解决问题。所以，我们不能因为“教了”“学了”就一了百了。要在教学中不断地反思学生自主尝试阅读的过程以及之后存在的问题，让他们不断地强化训练，熟练掌握那些课堂教学中学会的方法去阅读，让学生熟练地进行自主尝试阅读。当然了，这个过程必然还存在其他许多的问题，比如：我们为学生编导的阅读“活材料”，学生是否喜欢去读。这些都是需要我们积极反思、改进的，改进了才能谈得上提高小学语文教学质量。

三、学生进行课外阅读，广泛吸取优秀文化营养的过程需要反思、改进

中华文化丰厚博大。学生的课外阅读是不是吸取了优秀的文化营养，达到了教学的目标;是不是要放管结合，留给学生一定的自由阅读的空间;是不是一定要按老师指定的方向进行，等等。效果是见证一切的依据，教师的设想、设计。学生的行动并不能说明学生就一定会有收获，教学会有效果。只有实践才能检验我们的一切。小学生意志力、意识都很差。任性、懒惰、傲慢等行为时时会表现出来。有些学生刚开始进行课外阅读还行，可是时间长了产生了厌烦情绪。同时课外阅读读什么，怎样读，读的结果如何，教师必须要经常性的进行调查、了解、反思、改进，不断补充一些新鲜的“成分”让学生对此感兴趣。

比如，有一次，我为学生安排了一篇课文要学生课外阅读，而且设计了作业，而课后有几个学生根本没有读懂课文。上课查问，才知道他们的作业是从别的同学那里抄来的。信息化时代，许多小学生用手机传送答案是常有的事，课后根本没有认真阅读老师所给的资料。

四、使学生进行交流、分享的过程需要反思改进

“众人拾柴火焰高。”集体的力量是无穷的。然而，单一模式下的教学会很容易让小学生产生厌倦的心理。上课对别人的讲述“若无其事”，脑子里一片空白。我们要不断创设交流、分享的新模式、新花样，才能让小学生对课堂所交流的内容变成自己的东西。以往，我们都是挨个儿指名谈话，课外阅读中收获了什么？感悟到什么？还有什么不理解？變换后，用课件出示了一个情节，让小学生用课外阅读过的内容中用准确的词语或语言概括和描述，做到准确，精炼。和以往相比，已经讲述过的同学认为，以后的时间里发生的一切与他无关，这样就会是两个效果。

总之，提高小学语文教学质量关系到教学的方方面面，教学的反思、改进的不仅是以上这些。作为一名小学语文教师必须要用心去面对，及时发现不足，勇于改进，才能达到目标。

参考文献：

[1]张文景.提高小学语文教学质量的反思[J].学周刊，2017（20）.

[2]李新华，曹玉梅.如何打造小学语文教学的高效课堂[J].课程教育研究，2015（27）.                                         [责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 刘文娟（1992.3— ），女，甘肃武威人，二级教师，研究方向：小学语文教学。

孙延才（1967.3— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学语文教学。

课题项目： 甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2018]GHB1407。