翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用初探

摘 要：当前中职学生知识水平低下、心理年龄与生理年龄不匹配、自我管理能力不强，缺乏良好的学习习惯，从而造成学习效果不明显，学习过程中几乎没有兴趣，暴露出诸多问题。基于此，中职学校教师要适应社会需求，改变传统教学模式，实行翻转课堂，提高数学课堂的教学效果，以此培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才。

关键词：翻转课堂;中职数学;教学改革

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0011-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.007

据不完全统计，目前中等职业学校的学生大都采取注册招生，即学生凭初中毕业证就可以直接入学，学生基础知识薄弱、自我管理能力不强、注意力不易集中、缺乏良好的学习习惯，从而造成学习效果不明显，学习兴趣低;主观认为学习专业课程不需要数学知识，对自己的职业规划不明朗，甚至产生厌学情绪，在学习数学知识的过程中暴露出许多问题。因此，中等职业教师应顺应时代需求，改变以往的教学模式，将翻转课堂应用到数学教学中，提高数学课堂的教学效果，以培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才，意义重大。

一、翻转课堂的教学原理

“翻转课堂”（Flipped Classroom）是一种对知识传授和知识内化的颠倒安排，即“学生白天在教室完成知识的吸收和知识内化，课下学习新知识”的教学模式，是“教师白天在教室上课讲授新知识，布置课下作业，让学生课下练习完成知识内化”这一传统教学模式的翻转。通过运用多媒体信息技术和互联网技术，教师将课前作制作的教学微视频，通过微信群、QQ群或手机客户端发给学生，学生利用课外或闲暇时间观看、学习，而课堂改变成教师与学生、学生与学生之间相互交流的地方。“翻转课堂”的实质是：激发学生学习的自觉性，让学生自主学习;教师成为引路人，负责答疑解惑;因为某种原因未到课堂的学生不会因为未出席而落下当天课程;因为微课随时可以观看，所有学生都有同等的机会参与学习并获得个性化教育。

二、在数学教学中有效利用翻转课堂教学法

（一）精心准备，明确目的

精心准备预习材料，激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的基础。师生要有严肃认真而又积极参与的态度。数学教学重在概念理解和解题思路，上课前教师将事先准备好的微视频分发给学生，让学生利用课余时间做好预习，课上教师以提问的方式督促每个学生参与到讨论学习中，在此过程中充分引导学生积极思考，尊重与理解学生;教师的语言要诙谐幽默、准确得当，而且要符合学生学习数学抽象概念的理解水平。教师要注重与学生平等交流，利用课堂有效时间，培养学生正确的学习行为和价值取向。

（二）烘托情境，培养兴趣

教师应注意教学情境的设计，激发学生的学习兴趣和动机，使学生的眼在黑板，耳在教师，心在课堂。教师要充分做好课前准备，结合学生实际和课堂需要，因地制宜准备好与课堂教学相关的材料，设计新颖有趣的与课堂教学相联系的各种细节，烘托出让学生想主动参与的情境。其次，教师还要创设悬念，鼓励学生提出问题，使学生产生“我要学”的兴趣，把学生带入到一个新的“境界”。

（三）小组合作，探索新知

根据学生自身不同特点，做到“内”“外”搭配，男女相间，“动”“静”结合，“强”“弱”互补。有时教师还可让学生根据自身情况自选合作搭档，更好地组建学习合作小组。组成小组的目的在于为学生参与课程学习创造时机，训练和增强学生语言表达、倾听、分析与解决问题的能力，互相协作促进知识建构、个性发展，并使其思维得到启发。在小组中“协作学习，学习协作”。教师要有目的地选择课堂讲授内容，根据教学进程安排和学生个别差异，精心设计、提出问题。在教学过程中，教师要深入了解学生问题的焦点、疑难点、协作效果，与此同时在讨论方式、思路方面给予合适的指导。

三、翻转课堂教学法在数学教学中的效果

（一）翻转课堂有利于提高学生学习自主性

课前，教师会将相关的教学小视频或相关教学网站通过QQ群或微信群分发给学生，让学生利用自习课或业余时间抽空预习，了解下一节课的主要内容。学生在此过程中不需要像上课时集中精力，也不需要担心跟不上教学节奏，完全可以在轻松的氛圍中自由掌握学习进程，同时可以通过QQ群或微信群共同讨论解决问题。

（二）翻转课堂有利于增强学习的交互性

在教学过程中解决学生遇到的难点和重点，以及把师生、生生的合作放在了课堂上，充分体现了翻转课堂的互动性，有效地提高了学生自主学习能力，发展了学生思维能力，培养了学生的兴趣。课堂上，教师有充足的时间解答学生预习过程中出现的共性问题，甚至解决个别学生提出的难题与疑惑，真正做到有针对性和有目的性地辅导学生，实现个性化、差异化教学。学生逐步适应这种教学模式，每位学生也逐渐成为学习小组中不可或缺的一员，学生与学生之间相互帮助，相互学习，相互成长，同时也增进了师生之间的感情。

参考文献：

[1]曾明星，周清平，王晓波.软件工程专业“翻转课堂”云计算教学平台探讨[J].现代教育技术，2013（8）.

[2]黄燕青.翻转课堂中微课程教学设计模式研究[J].软件导刊，2013 （6）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 张伟（1979.7— ），女，汉族，河北秦皇岛人，高级讲师，研究方向：信息技术方面。