强军梦视域下基层部队思想政治教育创新探究

颜婧

摘要：当前国际格局不断发生着深刻且变化，全球经济结构加速变革、政治多极化持续加强、国际安全问题也日益复杂，要立于世界民族之林就要强国，而强军是强国的根基，强军梦是中华民族伟大复兴中国梦的重要依托，军队思想政治教育工作是军队建设工作的至关重要的部分。本文探析强军梦背景下基层部队思想政治教育存在的不足，并提出相应的举措，进而为基层部队思想政治改革创新路径提供一定借鉴。

关键词：强军梦;基层部队;思想政治;创新

一、基层部队思想政治教育的重要意义

党的十九大中习主席指出“明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队”，并勾勒了我国新时代的“强军蓝图”。当前基层部队思想政治教育工作正在面临着新时代的新机遇、新挑战，传统思想政治教育存在的不足日益凸显，基层部队思想政治教育工作的实效性得不到很好提高。而军队思想政治教育工作是军队建设工作的重要部分，强军首先要强思想，坚定的灵魂和信念则是一只强大军队的必要支撑。由此，要提高军队战斗力充分保障国家权益，实现强军梦、复兴梦，探索基层部队的思想政治教育工作创新路径势在必行。

二、当前基层部队思想政治教育的短板

当前基层部队思想政治教育虽然取得了一定的成效，但是教育模式的不合理，教育结构的不完善不健全，教育者专业性不够强等影响着思想政治教育的良性发展。

2.1教育模式无法满足新时代基层官兵的需求

思想政治教育模式及方法在思想政治教育工作中居重要位置，基层官兵虽然是思想政治教育特定的且相对稳定群体，但是当前基层部队年龄层次跨度越来越大，在当前的基层部队中“90”“00”后占比最大，他们的原生家庭、成长环境以及受教育水平等都存在着较大的差异，而且随着社会发展，信息获取便利，多元化价值取向的趋势也在不断深化，基层部队思想政治教育的对象特点在不断变化，教育模式的停滞不前已经成为了禁锢思想政治教育良性发展的牢笼。另一方面，基层部队思想政治教育与现实的结合度较低，传统的课堂单项理论灌输思想教育已经无法满足新时代基层官兵的教育需求。

新方法新手段缺失，教育内容或许信息有可能与受教育者的认知或者纷繁复杂的网络观点以及舆论存在一定的出入，使得基层官兵辨识可能存在偏差，而传统思想教育被会认为“老旧”而得不到认可，基层部队思想政治教育模式的与时俱进成为迫在眉睫的要求。

2.2教育内容以及结构不合理，实效性较低

当前基层部队思想政治教育内容结构的不合理在于，思想教育过分注重理论知识的“死记硬背”，教育内容枯燥单一，水过鸭背，无法实现入于心而固于脑。再者，类似于心理健康教育、法律教育、价值观教育等在往往很容易被一笔带过甚至被忽略，那么就直接导致了主体性教育不够凸显，基础教育打不牢，经常性教育落实不到位，形势政策教育跟不上军事改革发展的步伐，那么官兵思想就无法走在前列审视全新的国内外局势。思想教育结构的不合理体现在，思想政治教育碎片化严重，得不到科学的整合，其明显的特征比如不同教育内容在时间空间上无法实现有机有效的互动结合，那么思想政治教育整体功能就会出现障碍。

2.3缺乏教育的双向反馈，活力不足

基层部队思想政治教育还是沿袭了政治干部讲课、组织观看新闻以及网络课程等传统。由于人数多且时间有限，“满堂灌”的桎梏还是无法从根本上冲破，教育者与受教育者之间没有良好的互动及双向反馈，使得基层受教育官兵在思想政治教育中长期被动角色现状没有得到很好转变。另一方面，在课后或者讲座后该如何总结、评估教育的成效，并没有一套科学合理的反馈体系机制，导致了教育者无法很好知晓思想政治教育所取得的真实成效以及存在的可改进方面。受教育者“习惯性应付”，导致了思想政治教育无法内化于心，更无从谈及将所学理论知识转变为日常行动的指导。

虽然思想政治教育的教育者与受教育者是同等重要的角色，但是在基层部队的政治工作中受教育的主体地位并没有得到很好体现，而是更多的被教育者所取代，所以在教育过程中其主动性、积极性以及创造性得不到充分发挥，思想政治教育活力不足。再者，基层思想政治教育过程中反馈机制不完善，使得基层思想政治教育如一潭无法流动的水，缺乏活力和动力，这等于阻断了基层官兵主动探索思想政治教育新道路的可能性。

三、基层部队思想政治教育创新的路径

新时代丰富了我国强军梦的内涵，作为强军重要一环的军队思想政治教育更需要纵观全局紧跟新时代步伐，兴利除弊，破旧立新。

3.1优化基层部队思想政治教育模式及教育手段

习近平总书记曾强调，政治工作过不了网络关，就过不了时代关。信息技术发展利弊共存，所以需要直面挑战抓住机遇，使网络科技为基层部队思想政治教育模式提供更广阔的空间。“微课堂”、“互联网+”等是丰富思想政治教育工作模式的载体和手段。习近平总书记也多次提及互联网相关的内容，所以在互联网飞速发展的今天，要构建起“互联网+”与基层部队思想政治教育有机结合的模式。虽然思想政治教育模式与教育内容本身没直接的关系，但是它直接關系到思想政治工作中教育对象对知识的认可度和接受度，教育在课堂也要走出课堂，才能更好地被赶潮流的“90”后“00”后官兵接受。

在教育手段上也可以挖掘更有效的教育方式，如改善基础部队的文化氛围，把休闲娱乐、身心放松和文化建设结合起来，不断丰富基层部队的文化内涵。教育的开展方式可以是多种多样的，时间可以选择劳动节、建军节、国庆节等特殊节日，同时以特定的节日为主题，活动方式比如演讲比赛、板报设计、公益活动等，实现可持续可循环的良性思想教育。

3.2完善基层部队思想政治教育结构及内容

提高实效性，就要稳抓思想政治教育内容以及教育结构的优化。思想政治教育结构不断分化再整合，这个过程使得思想政治教育的结构得到不断趋于科学合理。也就是说，基层部队思想政治教育结构以及内容不应停留于固有的框架模式，而是要在立足于继承的同时通过开放式的与时代接轨的方式来延续生命力。值得注意的是基层思想政治教育内容不在于多，而应精准适用，在开展基础理论教育的同时不能忽视开展针对性的心理健康教育、道德教育、榜样教育以及时政教育等教育的作用。结构合理化且多学科交叉形成合力，将抽象转化为具体，将理论放置于现实，提高吸引力，提高实用性，基层部队思想政治教育效果才会进一步提高。

3.3建立思想政治教育双向反馈以及长效机制

基层部队思想教育质量，质在首位。有效的双向反馈机制是构建长效机制的基础，一方面是基层官兵明确自己在教育的过程中收获了什么，有何种新的认识以及可能存在的偏差，一方面是教育者通过反馈回来的信息对教育的效果有一个正确的认识，在后续的思想教育中才能够更好地及时调整教育手段，来突破存在的思想政治教育工作的局限性。而如何才能实现有效的双向反馈，那么就要根据现实制定科学的考核量表以及反馈模式，而在考核量表的定制以及反馈与模式的构建中要突出群体针对性，如大学生士兵和文化水平相对较低的士兵应使用不同的反馈及考核手段，在教育者开展教育的过程中也要依据反馈回的不同情况作出不一样的调整，实现有效的双向反馈，由此提高基层官兵思想政治教育工作开展的可持续性，逐步建立起基层部队思想政治教育的长效机制。

3.4提高基层部队思想政治教育主动性及针对性

如何提高基层部队思想政治教育的主动性和针对性，这也是提高基层部队思想政治教育实效性的内在要求。基层官兵作为思想政治教育一个特定群体，但是不同年龄阶段不同教育背景，初中文化到本科、硕士都有相应的占比，这又决定了特定群体中不同的特点，在日常教育中要基于对基层官兵的认知水平以及知识结构等进行综合性考量，灵活调整教育内容和教育方式，因材施教因实施交，循序渐进，避免在开展思想政治工作时出现部分人无法理解、部分人能够接受、部分人觉得多此一举的情况。

另一方面，文化水平以及思想觉悟相对较高的官兵可以积极主动发言、宣讲或者给他人授课等，并将其纳入考核指标，这样不仅减轻政治干部的沉重负担，而且能为思想教育模式注入新鲜血液，还可以使自身可以得到相应的锻炼提高政治素养，对身边官兵也能起到积极的榜样作用，形成良好的营区学习氛围。

五、结语

基层部队思想政治教育不是一成不变的，随着国内外环境的深刻变化以及政治经济的发展，新时期赋予了我军新的历史使命，也赋予了军队思想政治教育新的时代内涵，基层部队思想政治教育工作也要在原有的体制机制上不斷探索和创新，这个意义上的改革创新不能仅仅停留在教育者和受教育者自身层面，而是包括思想政治教育工作方式、理念和整体机制的不断创新完善，融合多学科，兼顾多主体，同时还要积极发挥社会、新技术、新平台、家庭以及环境等多方面的联动作用，才能更好地保障培养新时代“四有”革命军人的各项基础，使基层部队思想政治教育改革创新发展更好助力强军梦、强国梦的实现。

参考文献：

[1]张耀灿现代思想政治教育学.[M].人民出版社，2001

[2]蒋少散.创新背景下军队思想政治教育的职能和目标[J].军队政工理论研究，2003年10月第4卷第5期.

[3]顾恒铭.习近平治军思想引领下的部队思想政治教育创新研究[D].南京工业大学，2018.

[4]李德祥.坚持“四不”着力提升思想政治教育质效.政工学刊，2016 （5）.

[5]习主席在出席解放军代表团全体会议时强调全面实施创新驱动发展战略推动国防和军队建设实现新跨越[N].解放军报，2016 （3）

[6]张超林.基层部队思想政治教育精准化探析[J].政工学刊，2019 （8）