基于微课的小学语文高效课堂的构建

赵劲雪

摘要：随着国家课程改革进程的不断推进，新的教学理念和方法在国家教育系统中得到了广泛的普及和推广。微课作为一种机动性强、灵活生动的教学媒体，能够在教学的过程中，有效地契合学生的兴趣机制，让学生在具体的学习实践中动起来，通过对学习对象的积极参与和体验，在生动形象的感性体验和情境等的驱动下，展开对学习对象的深入挖掘和剖析，达到对学习对象的高效理解和把握。因此，本文以小学语文教学为例，谈谈如何利用微课技术，构建高效语文课堂。

关键词：小学语文;微课;高效课堂;构建;兴趣

一、微课在小学语文教学中应用的优势

（一）微课的生动性特点

微课能够将丰富的画面、形象的教学内容融入到具体的教学实施开展的过程中，情景化的教学内容，能够准确击中学生的脉搏，调动学生在具体的学习实践中的积极能动性，让学生在丰富而生动的画面内容的驱动下，积极主动性高度低调度起来，在此基础上，学生会自觉地进入到学习情境的具体过程中去，在生动而富有趣味的学习过程的参与和体验的过程中，实现学生的高效学习，实现高效课堂的有效构建。

（二）微课创作的灵动性

因为微课在内容含量上非常少，知识点集中，制作方法可简可繁，制作过程可易可难，灵活性非常强。所以，人人都可以成为微课的制作者和研发者，教师在课程研发的过程中，能够根据教学内容灵活地设置教学目标、设计教学过程、组织教学形式等，在教师的主观能动性充分激发起来的基础上，教师不再仅仅局限于传道者角色，教师也是课程的研发者、教学形式的积极开拓者，在这种基础上的教学，是为了教学、在教的过程中主动地学，通过教实现更好地学，教师不再是单纯地教书匠的角色，教师变成了教学活动的积极研究者，教师通过积极地钻研趣味教学活动、灵动的教学设计，使学生的学习过程更加灵动活泼。

二、基于微课的小学语文高效课堂的构建

（一）微课导入，点燃激情

俗话说，好的开始等于成功的一半，阅读是语文教学的重要环节，利用微课这一生动性的教学手段，作为教学导入的切入点，让学生们在微课这一直观形象的教学媒体的作用下，产生对学习对象的强烈的探索和求知的欲望，在强烈的期待视野的驱动下，让学生积极主动地加人到对新的学习对象的探索和发现的过程中去，在积极的学习参与中，实现高效学习的效果。

例如在学习《植物妈妈有办法》的实践中，教师利用小动物妈妈们如何教育孩子成长的故事，母鸡妈妈待着一群小鸡咕咕啄米的画面，鸭妈妈带着鸭宝宝们游水的画面、袋鼠妈妈把袋鼠宝宝放在袋子里的画面、鱼类和昆虫的产卵最特殊，它们产完卵后，就不管幼体了，听任它们自己长大......，在看了动物妈妈们的智慧后，同学们一方面被动物们的智慧所折服，同时也被画面中的可爱的小动物们的姿态所深深地吸引，在期待视野的驱动下，它们对接下来要学习的植物妈妈们的办法就更加好奇了，在强烈的好奇心的驱动下，学生们能够展开对文本的积极阅读体验，在积极的阅读、理解和思考等的过程中，实现高效阅读学习。

（二）微课创境，身临其境

微课能够创设出让学生们如处其中，如在其境的奇特体验和感受，在微课情境的驱动下，学生们仿佛也进入到了故事的情境中，他们成了故事中的人物，他们会在情境的驱动下，进入到角色人物的体验中，在微课观看、欣赏、学习等的过程中，学生能够产生对学习对象的创造性的理解体验的过程，建构主义理论认为，情境创设能够打破学生认知中的原有结构的平衡，这种不平衡正是引发学生的学习动机，驱动学生在学习的过程中展开积极主动的探索和实践的强大的动力，在学生们对学习过程的高效参与的过程中，能够实现高效课堂的有效构建。

例如在学习《坐井观天》的实践中，教师利用微課创设学习情境，一只可爱的青蛙悠闲地坐在一口井的下面望着井口大的天空，无聊地待着，突然一只小鸟飞过来（动画小鸟的形象，一只小鸟扑闪着翅膀，从远处无边无垠的天际飞来），清新的画面，鲜明的色彩与画面空间的对比，将同学们瞬间带入到故事的情境中，同学们本来对青蛙认为天空就那么大的心理非常不理解，认为它理解的天空就井口那么大是不可能的，但是当它们亲眼看到青蛙处在井的里面，从没有看到过外面的天空的时候，他们的内心对故事的合理性认识更清晰了。所以，大家能够在微课情境的驱动下，主动地进入到故事的情境中去，深入角色中去，感受和体验故事中的人物的情感体验。在微课情境的体验中，同学们不但理解了“坐井观天”这个成语故事的内容，同时也理解了这个故事的寓意，同时还知道这个成语在造句中的用法，在微课情境创设的轻松愉悦的学习氛围中，学生们的学习效果能够得到积极而能动地体现，因而微课教学有助于高效课堂的有效构建。

三、结束语

总之，利用微课技术，创设生动形象的语文学习环境，让学习的过程从单调乏味的知识传授的过程，转化为学生们主动探究、积极实践的学习研究的过程，让课堂从传统的讲授式课堂，转化为生动形象的探究式课堂，学生们在微课驱动下的学习实践中，能够积极地发挥自身的主观能动性，通过积极地学习参与和探究，在对学习对象的积极探索和发现的过程中，创建高效语文课堂。

参考文献：

[1]让微课成就小学语文高效课堂[J].余永达.学周刊.2019 （20）

[2]基于信息技术支持下的小学语文课堂教学路径探究[J].陈晓彬.学周刊.2019 （19）