提升初中信息技术教学有效性的对策

崔宁

摘要：近些年来随着新课程教育改革的不断推进与完善，素质教育对学生们的综合应用能力提出了更高的要求，为此信息技术作为当前人们工作、生活、学习不可或缺的重要工具，在初中阶段将其作为重要学科之一俨然已经成为新时期教育改革的必经之路与重要内容。基于此如何提升初中信息技术教育教学课堂的有效性也成为一个值得广大教育工作者深入研究与探索的重要问题。本文笔者即结合个人实践教学经验与相关参考文献，就如何提升初中信息技术教学有效性展开粗浅的探讨，以供广大同行参考借鉴。

关键词：初中信息技术;信息技术教学;有效性

前言：

在信息技术高速发展的今天，信息技术不仅融入到人们生产、生活的方方面面，更是走进了学生们的课堂之中，成为素质教育的一门主要学科。尤其是在初中阶段，学生通过信息技术课程的学习能够形成一定的基础，有利于今后的学习与发展。也正因如此，如何提升初中信息技术教学有效性，以便于提高学生的信息素养，推动学生们的全面发展则是我们应该深思的重要问题。基于此以下笔者即从几个方面入手，就如何提高初中信息技术教学有效性进行剖析。

1.激发学生对信息技术课程的学习兴趣

兴趣是学习的原动力，是学生最好的老师，只有切实提高学生对信息技术课程的学习兴趣，才能够有效提高信息技术教学的有效性，使学生们能够变被动接受为主动学习，从而获得一些意料不到的良好效果。

为此，信息技术教师就必须要让学生们充分的认识到信息技术具备的神奇效果与巨大作用，从而自然而然的对信息技术学习生出向往与渴望，以便于达到提升信息技术教学有效性的根本目的。如，信息技术教师可以向学生们展示游戏设计、网页制作这些内容，以及利用信息技术进行远程操作。使学生们能够清楚的意识到，信息技术本身的功能与效果是十分巨大的，我们在实际生活中能够看到并且应用的仅仅是信息技术的一个小方面，从而点燃学生对信息技术学习的兴趣。

而一旦激发了学生们的学习兴趣，信息技术教师则要重点强调于学生们的实际动手体验，可以让学生自己利用PPT软件来亲自制作动画，使学生真正感受到所学信息技术的作用，体会到理论结合生活实践的乐趣以后，学生势必会对信息技术学习产生更大的渴望和向往，最终提升信息技术教育教学的有效果性，达到了信息技术教学的预定目标。

2.实现信息技术教师与学生之间的有效沟通交流

有效的沟通与交流是提升课堂教学有效性的关键。尤其是对于初中生而言，在他们的心目中对于教师往往具有一定的敬畏心里，在面对问题时不敢提出，也不愿提出，无法与教师进行有效的沟通与交流，也就导致了课堂教学效果不够理想。同时，受到传统教学理念与教学方式的影响，教师在课堂上往往处于主导地位，学生仅仅是被动接受知识的一方，并没有充分体现出自身在课堂學习中的主体地位，也就导致了教师与学生之间产生了相对立的关系，这样的教与学的局面十分不利于初中生的有效学习。

特别是对于初中信息技术课程而言，信息技术教学单纯依靠教师机械的讲解是完全不够的，需要的是学生们的自主学习与互动学习，能够在遇到不明白或者不懂问题时及时并主动地咨询老师，继而解除自身的疑惑。因此，加强学生与教师之间的有效沟通则至关重要。为此，信息技术教师在课堂教学中必须要认清自身的引导职能，突出学生的主体地位，将课堂的主导权放手给学生，建立有效的沟通与交流渠道，鼓励学生进行自主创造与自主发挥，使其能够将自身的创造力以及想象力充分的发挥出来，进而使学生掌握信息技术教学基础知识的同时，有效的完成信息技术的学习。与此同时，通过这种教学方式，能够使学生真正在学习过程中放松紧张气氛，实现没有负担以及没有压力的信息技术学习，从而有效提升信息技术教学的有效性，获得最佳的教学效果。

3.结合学生们的个体差异开展信息技术教学

每个学生都是一个个体，这些个体之间势必存在着较大的差异性，也就是说每一名学生都拥有自己的优点与缺点。因此，初中信息技术教师在开展信息技术教学之前，就必须要结合每一名学生的特点，遵循因材施教的原则开展信息技术教学工作，从而使每一名学生都能够在信息技术学习中获得自信与成长，切实提升初中信息技术教学的有效性。

为此，在开展信息技术教学前，信息技术教师首先应该了解学生们对信息技术课程的看法，端正学生们对信息技术课程的学习态度;其次要正确看待每一名学生对信息技术课程的学习兴趣，尽可能的调动每一名学生学习信息技术课程的兴趣;最后要全面了解学生的实际学习情况，从而制定不同的学习计划，布置不同的信息技术作业，有效的开展信息技术学习，从而给每一名学生最为适合的教学。

结束语：

在信息飞速发展的时代，信息技术是人们工作、生活不可或缺的一种技能，而初中信息技术又是学生学习的重要开端，更需要给予高度的重视。尤其是相较于其他传统科目，信息技术作为初中阶段相对较新的课程内容，信息技术教师要想有效提升课堂教学的有效性，提升学生们的学习成效，就必须要激发学生们的学习兴趣，并且运用科学合理的教学策略，促使学生对信息技术知识的主动构建，进行形成自主探索能力，提升自身的信息素养，以满足新时期素质教育对信息应用人才的培养要求，实现既定的教学目标。

参考文献：

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