基于立德树人的小学后进生转化策略探究

凌斌?凌天学?岑慎

摘要：小学是学生初级学习阶段也是学生掌握基础知识，培养学习习惯，形成良好的性格和思维品质的关键阶段。在小学基础教育中不论是哪个班级都会或多或少的存在后进生，给班级的健康成长带来了不利的影响，所以一线的老师针对班级中的后进生进行引导和转化就显得尤为重要。随着教育体制改革的深入“立德树人”教育思想已经成为小学基础教育的核心理念，尤其在对后进生进行转化中更要落实“立德树人”的根本任务，用“恒心”、“耐心”和“爱心”来做好后进生的转化工作，使学生积极的与老师进行互动交流，在从学习态度、学习方法、学习能力上都能有所提升，实现后进学生身心健康的成长。

关键词：立德树人;小学后进生;转化策略

一、小学后进生形成的原因

1.个人因素

通过对后进生的调研发现，很多后进生是由于对学习没有燃起兴趣，面对较抽象或者复杂的学科知识无法形成深入的理解，久而久之对学习产生排斥和抵触心理，学习态度也逐渐开始出現问题，对学习失去了主动性，造成了学习陷入恶性循环中。另外还有一部分学生是由于小学生活泼好动的年龄特点，导致无法长时间集中在课堂教学中，进而影响了学习效率和学习质量。

2.家庭因素

当代小学生普遍处在独生子女家庭，家长过度溺爱造成小学生习惯于衣来伸手饭来张口的生活，遇到困难不自己独立思考就直接寻求帮助，导致学生面对知识无法独立思考，缺乏良好的学习习惯。甚至有的家长将更多的精力投放在家庭生活中忽略了对学生思想意识的正确引导，反而将“读书无用”“读书也是为了以后赚大钱”的扭曲思想灌输给学生，潜移默化中给学生的学习态度和积极性带来了消极的影响。

3.教学因素

在小学教育教学过程中，很多老师对待学生采取了简单粗暴地指导方式，喜欢对学生报忧不报喜，学生做的好的地方老师一带而过，做的不好的地方老师反复强调并进行严厉批评，导致有些学生就产生了逆反心理，认为做的好或者不好都得不到老师的认可，与老师站到了对立面，故意不配合教学，导致学习成绩差，品德差。

二、立德树人下的小学后进生转化策略

在小学阶段对后进生进行转化需要老师严格贯彻“立德树人”的教育思想，改变传统教育模式下简单粗暴地教育方式，用更多的关心、耐心和恒心来引导和指导学生。对后进生的转化不仅仅是对学生进行指导，同样也需要家长的支持和配合，这样才能使学生在良好的环境中逐渐完成思想和成绩的转化。

1.学校教育与家庭教育做好配合

学校是学生的主要学习场所，但是家庭则是影响学生是否能够健康成长的重要因素。家是学生的重要生活场所，对学生的行为习惯、性格养成都有着非常重要的影响，尤其是对于学习态度不端正的后进生，更是要重视学校教育和家庭教育的合作。老师要让家长充分发挥榜样作用，改变学生对待学习和生活的态度，使学生更加积极乐观地投入到学习和生活中。另一方面，老师也要让家长认识到家庭教育的作用，在日常生活中抽出一部分时间来了解学生的内心世界，与学生进行积极、乐观的思想交流，对学生多鼓励多肯定、多关心，使学生在学校教育和家庭教育的双重引导下树立起良好的人生观、世界观、价值观，形成良好的思维意识，并促使学生能够积极的在生活、学习中与老师、家长、同学进行沟通交流，进而逐渐提升他们的学习能力和合作能力，使学生从不想学、被动学变为我想学，主动学，进而实现了学生学习成绩的提高。

2.调动后进生的学习积极性

很多后进生都是由于对学习没有积极性，无法专注的投入到教学活动中，导致知识漏洞越来越多，逐渐跟不上老师的教学节奏，进而对学习产生消极心理。老师可以在教学中采用分层教学的方式，帮助学生树立起学习的自信心，另外老师针对后进生的学习情况和认知水平采用情境教学法教学方式来降低学生的理解难度，激发起学生对学习的学习兴趣和求知欲，从而使学生更加积极的投入到教学活动中。

老师面对后进生要秉承立德树人的思想，给这类学生更多的关注和关心，鼓励学生对未能理解的内容及时反馈给老师，与老师进行沟通交流，老师在重复讲解知识内容时要用自己的关心和耐心以及恒心来不厌其烦的对学生进行指导，帮助学生找到查漏补缺的好方法，及时对未能掌握的知识内容进行查漏补缺，从而使学生跟上学习进度，逐渐完成后进生的转化。

3.耐心的对学生进行积极的引导

作为一线老师要落实“立德树人”的教育思想，不能只把目光放在优秀的学生身上，要做到一视同仁，看到后进生身上闪光点。老师要理解和正视学生的差异，并用加倍的耐心和积极的努力来缩小学生之间的学习能力、知识储备、学习方法等方面的差异，帮助后进生树立起学习的自信心，从而使学生端正学习态度，积极的在老师的指导下努力调整学习状态，并在老师的指导下逐渐找到适合自己的学习方法，用加倍的努力来弥补能力的差异，从而在老师的指导下从浅入深、从易到难的逐渐完成基础知识学习，逐步实现了后进生的转化。

三、总结

作为一线老师要坚决落实“立德树人”的教育思想，从心底里关爱自己的学生，转变后进生消极的学习态度和不良的学习习惯，用耐心和恒心来对学生进行更加细致的指导和引导，将家庭教育与学校教育有机融合起来，从而帮助后进生从思想意识、学习习惯、学习方法等方面进行转化，并在老师的耐心指导下逐渐弥补知识和能力上不足，实现了学生从后进向先进的转化。

参考文献：

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