浅谈班级管理中如何有效开展德育工作

龚春兰?任雨

摘要：班级是学校工作的基本单位。班级德育就是对班级内的学生進行思想品德教育。德育工作的开展直接影响到班级学习的状况，对学生的身心健康发展也具有非常重要的影响。因此，在班级管理过程中教师必须充分地意识到德育教育的重要性，有效地开展德育教育工作。

关键词：班级管理;教师;德育工作

众所周知，班级管理的有效开展，与德育教育的联系性越来越强。教师要充分考虑学生的实际情况，要把握好德育教育进行的关键性环节，为学生今后的长远发展打下坚实的基础。引导学生更加主动地参与到班级管理中，以增强学生的主人翁意识，培养学生正确的价值观，促使学生形成科学的价值取向，以健全和完善学生的个性。从而为班级管理打下坚实的基础。

一、以身作则，树立学习榜样

教师的言行举止对于学生来说起着非常重要的作用，尤其是对其学习习惯与性格的形成至关重要。作为德育工作的主要实施者，要想取得良好的德育教育效果，就要先从自身着手，做一个有着良好的道德素养的人，时刻注意在学生面前的言行举止是否恰当，能否起到以身作则的表率作用，充分发挥教师的权威性，用行为为学生树立学习的榜样，在日常生活中对学生进行无声的教育，将德育渗透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶学生，用得体的言行举止去影响学生，引导学生形成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观，扮演好学生启蒙导师的角色。要求学生做到的事情自己首先要带头做到，比如要求学生爱劳动，那么平时上课就要自己动手擦黑板，与学生一起打扫教室卫生;要求学生书写工整，那么自己在黑板上板书时就要一笔一画写规范。教师的一言一行都被学生围观，严格要求自己，才能够在教育时更有说服力，提升在学生心中的地位，更好地起到示范作用。

二、营造氛围，实施德育教育

良好的班级氛围，是德育教育有效开展的重要保障，更是学生综合素养得以全面提升的关键性因素。为此，教师要牢牢围绕班级管理进行德育教育，整合德育教育资源，潜移默化地对学生进行德育教育，为学生打造积极向上、健康的班级环境，让品德优秀、成绩优异的学生，带动稍微差的学生，实现师生之间、生生之间的良好互动，让德育教育在无声无息中得到有效地落实。如，在每周进行的班会课上，要对上一周的好人好事进行总结，对学生乐于助人、无私奉献的优秀品质进行表扬，并鼓励其他同学都要向模范人物学习。从而提高学生的班级荣誉感，凝聚班集体的力量。为了促使德育教育的有效实施，还可以组织朗读比赛、歌咏比赛等多样化的德育活动，让学生切实感受到班级氛围中的正能量，从而提升德育教育的效果。

三、关爱学生，实现人文关怀

每一个学生都是来自于不同层次的家庭，每个家庭情况的不同会造就学生性格上的差异。在开展德育过程中应始终坚持人道主义关怀，对每个学生都予以人文关怀，让学生能感受到来自于教师发自内心的关心与爱护。特别是那些缺少来自父母的关爱的学生，从小情感的缺失造就了其脆弱敏感的内心，教师给予其足够的关怀与呵护，多对学生的发光点进行鼓励与表扬，往往能取得很好的效果，不仅能够培养学生的自信心，让其变得更加开朗自信，还能激发学生的创造力。在学校与家庭之间，教师还扮演着连接两端的桥梁角色，从而将学校教育与家庭教育整合起来形成合力，取得更好的教育效果。在沟通过程中将学生在学校的表现传达给家长的同时，了解学生在家庭中的表现，在与家长达成共识的基础上开展德育，促进学生更好地成长。

四、多元渗透，开展实践活动

在班级进行德育教育时，教师可以利用班级活动进行德育教育的渗透。教师在活动中加强学生的思想道德观念，让学生在活动中实现德、行教育的渗透。在德育教育的班级活动中，一定要充分地考虑学生的实际情况，根据学生的特点开展德育活动。例如，在每年的三月份，可以组织“学雷锋”活动，让学生把自己所做的好人好事进行记录，并且记录下自己做完好人好事之后的心理感受，培养学生乐于助人的精神;在中秋节，可以组织班级里的学生去敬老院为老人们送月饼，培养学生尊老爱幼的良好品德;在十·一国庆节，可以组织学生以“我心目中的爱国英雄”为话题的活动，让学生围绕的爱国话题进行话剧、演讲、朗诵等多种形式的表演，让学生在活动中培养他们的爱国主义精神。在每次进行德育教育活动的时候，教师需要积极地引导学生，让他们充分地感受到这些优良品质的魅力，以此来提高德育工作的效率，让班级管理也更加高效。

五、信息技术，提高德育效率

在德育教育过程中，科学合理地使用多媒体对学生实施德育教育，可以激发学生对德育知识的兴趣，增强学生的德育知识，让德育教育在班级管理中取得良好的教育效果。比如，可以利用多媒体为学生播放视频、短片、动画、图片等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体的动态效果，可以调动学生的思想道德情感，让学生与德育教学内容产生共鸣，从而让德育教学效率达到理想的标准。又如，在对学生进行助人为乐的品质教学过程中，教师就可以播放《野百合女孩》《最美红领巾》《雷锋》等助人为乐为题材的电影，让学生从电影中学习到助人为乐的优良品质，让班级德育教育能够得到更进一步的发展。

六、家校互动，日常交流沟通

家长是学生人生的第一任老师，在一定程度上来说，家长个人的道德素质水平会影响到学生的德育教育，德育教育工作的开展离不开家长的有效参与。教师要充分扮演好家校联系纽带的角色，重视与家长之间日常的沟通交流工作，不仅要将学生在学校的表现告知家长，同时还要从家长嘴里了解学生在家庭中的表现，争取家长配合开展德育教育工作，在家庭中为学生良好的学习习惯的养成营造一个适宜的环境。在信息技术高度发展的今天，微信等多种新媒体也可以引入到家校联系中，通过建立微信群，实现家长与教师、家长与家长之间的交流，就德育教育情况进行交流，实现家校联动，共同助力学生健康发展。

参考文献：

[1]薛宏国.班级德育活动的最佳模式——从班级管理中培养学生的德育[J].情感读本，2016 （17）.

[2]陈庆宁.班级管理中德育价值的生成之道[J].教学管理与教育研究，2018 （8）.