高中教学管理的优化途径

摘要：在我国教育快速发展的现在社会，高中教学管理工作的优化，要坚持以学生为本的原则，重视学生多方面能力的培养与提升，使学生在高中学习中不仅能够获取到应该学习的知识，也能够得到能力的全面提升，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。本文对高中教学管理的优化策略进行深入分析，以供参考。

关键词：高中;教学管理;优化;途径

高中是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在这一时期对学生的学习观念和行为进行引导，有利于使学生掌握正确的学习方法，树立正确的价值观念，进而促进学生的全面发展。同时，对高中教学管理进行优化，对调动学生的积极性，提高学生的学习效率，促进教师教学能力及素养的提升等均具有重要意义。因此，高中教学管理人员必须要提升自身的综合素质与教学管理能力，充分地发挥教学管理的重要作用，使高中教学管理工作与现代教育事业要求相吻合。

一、当前的高中教学管理中存在的问题

第一，侧重成绩提升，忽视身心发展。受应试教育体制的影响，在目前的高中教学管理中，很多教师都存在过于重视学生成绩的问题，忽视学生的身心健康培养。高中是学生价值观念形成的关键时期，而且高中也是学生学习最为紧张和压力最大的一个阶段，在这一阶段如果教师仍然坚持成绩定乾坤的教学理念，很容易增加学生的压力，进而对学生的身心发展产生不良的影响。

第二，高压式的教学管理容易使学生产生叛逆心理。高中阶段的学生正处于青春期阶段，叛逆心理较强，而目前很多学校在教育管理中都会采取高压的管理方式，不考虑学生的感受，这很容易使学生产生逆反心理，讨厌学习、讨厌老师，严重地影响学生的学习质量。高中阶段的学生已经有了自己的看法和思想，希望能够被平等地对待，希望能够得到老师的尊重，希望能有一个民主、和谐、平等的学习环境，所以高压式教育管理方式的存在只能够起到适得其反的作用。

第三，对学生竞争意识培养过于明显，导致学生合作意识降低。在当前的高中教学管理中，领导和教师过于侧重学生竞争意识的培养，希望学生能够在学习中产生竞争意识，并为之而不断地努力，进而促进自身学习成绩的提高。但它们却忽视了过度竞争给学生造成的危害，严重者会导致学生产生严重的自负、自卑心理，还会导致学生之间的距离越来越远，单打独斗现象明显，这对于学生合作意识的培养是非常不利的，对学生以后的学习和生活也产生了不良的影响。

二、高中教学管理的优化途径

（一）树立全新的教育管理理念

高中教育管理工作的优化，必须要树立全新的管理理念，对各项管理工作内容进行协调和优化，促进教学目标的完成和管理质量的提升。因此，在高中教学管理中，必须要树立以学生为根本的理念，这是一个永恒的话题，也是一个不容忽视的问题，只有尊重了学生的主体性，树立了时刻为了学生的管理理念，才能够保证教学管理工作的顺利开展，才能够保证高中教育教学活动的开展能够促进学生的全面发展。

（二）重视对教学过程的监督，优化教学评价

在新的教育形势下，高中教学管理不能够仅仅向学生传授基础知识，提高学生的成绩，而是要在教学过程中关注学生的身心变化，促进学生综合素质和能力的提升。因此，对于高中教学管理的优化必须要对教学过程进行监督，使教学过程得到优化。在具体的监督过程中，要对整个学期、学年的情况进行监督和考核，要对学生学习情况、教学目标的完成情况、教学准备情况等进行监督与评价。

教学评价是教学管理中一项非常重要的内容，在以往的教学评价中，主要是对硬性标准进行评价，仅评价教师的教学结果，这种评价方式不够全面，不够标准。因此，在教学评价中，要结合教师的实际情况，教学环境、教学过程的实际情况等进行综合性的评价，发现教师在教学中存在的问题，引导教师及时解决。同时，还要加强教学环节的追踪，也就是要对教师教学理念、教学内容的设计等情况进行追踪，观察教师的教学方式和过程是否与现代教学要求相符合等。

（三）更新教学管理目标，健全教育管理体系

高中教育管理工作的优化必须要以学生为根本，还要对以往的教学管理目标进行更新，要突出体现学生在学习与管理中的主体性，让学生参与到教学管理过程中来，对教育管理体系进行完善。高中生所处的年龄阶段，决定了他们具有独立判断事物的能力，有自己的想法和观点，希望接触新鲜事物，对一成不变的环境具有一定的抵触和厌烦心理，渴望被尊重，渴望被平等对待。因此，以往的高压式的教学管理方式已经无法很好地满足学生的需要了，必须要结合学生的身心特征和个性化需求对教学管理目标进行更新，从而促进教学管理质量的提升。例如：在不同年级兴趣课的安排上，学校应该充分地发挥信息技术的优势，对学生的兴趣进行调查和汇总，然后在分析之后安排与学生需求和发展阶段相符合的兴趣课程。

（四）尊重学生的反馈，建立师生共同管理的关系体系

学生是教学管理的基础和前提，教学管理活动的开展必须要依据学生的实际情况进行。因此，对高中教学管理的优化必须要充分地尊重学生的主体地位，尊重学生的信息反馈，在师生之间建立起共同管理的关系体系。在具体的管理过程中，可以组织学生对当前的课程及教学情况进行评价和评分，让学生将自己的上课感受和想法真实地表达出来，然后提出一定的建议。管理人员对于学生的想法和提出的建议要悉心地接受，及时与任课教师和其他管理人员进行沟通，使他们能够及时地弥补自己的不足，进而促进教学管理工作的高效开展。

结束语：

综上所述，在当前的教育形势下，高中教学管理的重要性越来越突出，加强教学管理的效果和质量，对促进高中教学活动的顺利开展，促进高中各项活动的顺利进行等均具有重要作用。因此，在高中教学管理工作的优化中，必须要清楚地认识到目前所存在的问题，然后更新教学管理观念，优化教学过程和评价，尊重学生的主体性，重视学生的信息反馈等，确保教学管理工作的开展能够促进学生的健康发展。

参考文献：

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作者简介：李玉宝（1971.7）男，山东省海阳市，山东省海阳市第二中学，中学高级，校长，高中教育教學及管理。