培养农村初中学生英语口语交际能力的几点策略

张丽丽

摘要：相比信息更为发达的城市，农村在英语教学中往往会受到地域、经济以及思想观念等诸多方面的制约，以至于学生们的英语口语交际能力与城市学生之间存在很大的差距。而做好学生英语口语交际能力的培养早已成为新课程改革下初中英语教学的关键目标所在。由此本文笔者即结合个人从事农村初中英语教学的实践经验与相关参考文献，在多方研究与谈论下，提出自己的教学方案，以期为广大教育同行在今后农村初中学生英语口语交际能力的培养上，提供一些有益的参考与借鉴。

关键词：农村;初中学生;英语口语;交际能力

前言：

英语作为国际通用语言之一，开展英语教育的根本目的就是为了增强学生的口语表达与交际能力，也正因如此，各地学校均加强了对初中学生英语口语的训练力度，以期提高学生们的语言素质。可即便如此农村初中学生的英语口语能力相对于信息更加发达的城市依就相对较低，而造成这一问题的根本原因，还是因为应试教育环境以及心理因素等形成的恶性循环，大大的制约了农村初中学生英语口语交际能力的提升。基于此以下笔者即结合个人从事农村初中学生英语口语教学的实践经验与相关参考文献，提出几点个人教学建议，以供参考。

1.重视教材重点文章的朗读与背诵

良好的语言表达能力是建立在大量语言材料的积累基础上形成的。所以，在农村初中英语课堂教学过程中，初中英语教师应该通过重点文章朗读与背诵的方式，帮助学生积累大量的语言材料，从而拓宽学生们的视野，提升学生们的英语口语交际能力。也正因如此，在农村初中的英语课堂上，英语教师应该加强学生的阅读和背诵数量。并且在此过程中，让学生形成良好的英语语速和语感。这样的话，学生在英语日常交流的过程中，就能够在一定程度上避免出现语言错误，口语的表达也将会更加流利。特别是，学生在进行朗读和背诵的过程当中，还有助于培养学生的口语自信心。所以，初中英语教师应该在课堂上，通过各种有效的方式，让学生大声朗读，形成好的朗读习惯，以便于形成口语交际的自信心，提高学生们的口语交际能力。

2.为农村初中学生创设开口说英语的良好语言环境

与拥有连串有规矩的书面语不同，口语是即时性的，是一种会受到情境影响的简短表达。因此，在训练学生英语口语交际能力的过程中，就必须要注重口语环境的创设。也就是说要想有效提升初中学生的口语交际能力，就必须为学生们营造出一个轻松愉快的能够开口说英语的良好语言环境，让学生们能够大胆的讲出英语，进而主动的提升自身的口语交际能力。

为此，初中英语教师可以在每节课前抽出五分钟进行口语训练，让每一名学生都拥有一次主动开口的机会，具体的对话内容可以由少到多，由易到难逐步进行。同时，还可以通过不同的学习形式。如：实物情境。即通过简单的情境设定，让初中学生在每一种情境中使用适当的英语句子，增加口语交际的趣味性;英语角。即在校园内选定一个区域，定时定点的由英语指导教师引出一个和课本知识相关的话题，让学生进行自由交流，最初可采用英夹中来表达，慢慢的随之初中学生的熟悉与能力的提高，可以过度到全英文表达，以此提高初中学生的英语口语交际能力;举办各类型的英语比赛，使学生能够更好的融入到英语氛围中，提高他们对英语口语的表达兴趣。而无论是哪一种学习形式，其最终达到的目的都是在于不断地提升学生的学习积极性，让他们在练习当中发现问题，从而解决问题得以提升。

3.善于利用网络多媒體资源强化初中英语口语教学

现如今的人们，无论是工作、生活、还是学习均离不开互联网的支持，网络已经走进了千家万户，由此可见网络对人们的行为、思想有着不容忽视的作用。基于此种背景下，恰恰可以利用网络多媒体资源，有效解决农村学校在办学条件、师资配备上的不足，打破传统英语学习上的思想束缚，从根本上改善农村初中学生的英语学习环境，并且进一步激发学生在英语口语联练习上的兴趣，增加学生与他人之间的交流机会，提高学生们的自信心，使其敢说英语，爱说英语，营造良好的英语口语交流氛围。

为此，在实际的英语教学过程中，初中英语教师应注重对多媒体设备的交替使用，最大程度地从学生的听觉、视觉、触觉等方面提升学生的语言实践性以及操作性，从而激发出学生的学习兴趣，让学生能够方便理解英语知识，方便认识知识，这样就能够从很大程度上提升初中英语学习效率。同时，还可以搜索出各种适合初中学生使用的音频、视频资源以及英语学习软件，并且建立有助于学生口语交流的QQ群、微信群以及微信公众平台，鼓励学生通过网络与更多的人分享自己的口语作业，还可以与外国友人交朋友进行直接的沟通交流，这些方式都能够为农村初中学生英语口语交际能力的稳步打下坚实的基础。

结束语：

做好初中学生英语口语交际能力的培养早已成为英语教师的首要重任，这也正体现了新课程改革对初中英语教学的基本要求。尤其是对于农村初中学生而言，受到思想观念、地域因素以及经济等诸多方面的制约，使得学生没有讲英语的条件，也不爱讲英语，不敢讲英语，这些问题的出现都严重阻碍了农村初中学生英语口语交际能力的提升。这也就意味着农村初中英语教师必须要正视眼下的困难，做好现有资源的结合，提出有效的措施与教学方案，通过实践比较，提出有助于提高初中学生英语口语交际能力的有效对策，从而真正满足素质教育需求。

参考文献：

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