浅析如何在中职会计课堂培植赏识之花

王艳

目前我国的教育工程建设已经迈进了一个新的阶段，教育成为国家与社会共同关注的重大问题。在新的时代背景下，我国的职业教育更是获得了显著的发展，每年都有相当数量的学生进入中职学校。但由于多种不同因素的影响，部分人往往对中职学生抱有一些偏见，认为他们是一群差生和失败者，正因如此，这批学生在教育上往往也非常容易被忽视，而这些外在的环境非常容易造成这些学生自卑的心理。有鉴于此，必须高度关注中等职业学校的课堂教学效果，关注中职学校的未来人才发展。本文主要立足中职会计课教学，探究中职会计教学如何科学运用赏识教育。

一、中职学校会计教学现状

目前，中职课堂的主要课程构成结构就是基础学科+专业学科，所谓的基础学科就是语数英三门课程，专业学科就是根据学生所选的专业的不同而分别设置。一般来说，中职课堂的教学方式和高中课堂没有什么太大的差别，一些学校跟高中一样设置早晚自习。但是学生的学习状态却跟普通高中有着非常大的差别，大部分的学生在课堂上有各种小动作，认真听讲的只占很少一部分，会计课堂的情况更加严重，由于课程的内容相对比较困难一些，能够认真听讲的学生更少。

二、赏识教育的内涵及应用于中职会计教学中的积极作用

赏识教育近些年来被广泛地接受，该种教育模式最核心的内容在于整个教育活动建立在对学生的尊重和爱的基础上，并且在教学活动中能够充分发掘学生的优点，使其不断地受到来自外部世界的鼓励和认可，从而使学生逐渐建立起学习自信，最终完成教育目标。就中职会计教学而言，运用赏识教育，老师不会轻易地批评学生的不足和缺点，避免对学生造成过多的压力。赏识教育致力于为学创建较为轻松的学习环境，不断激发学生的学习潜能。

在中职会计教学中应用赏识教育，可以产生许多积极的效果：第一，使学生建立起学习的自信，从而不断地提高自己的学习能力。心理学家曾经进行过一项研究，在同样的教育环境之下，一个总是受到鼓励和表扬的学生其综合能力会提升3-4倍。第二，赏识教育有助于老师更好地完成自己的教学目标。一个被鼓励的学生往往会心情愉悦并且学习热情高涨，在这样的状态下，其学习和掌握知识的能力会比消极情况下的学生高出好几倍。第三，有利于对学生德育工作的展开。赏识教育的重点在于发掘学生自身的长处，一个人受到的赞赏越多，他的道德感也就越重。

三、赏识教育在中职会计课堂中的应用

在中职会计课堂中应用赏识教育的教学方式时一定要注意运用得当，不能太着急，否则有可能会起到反作用，这就需要掌握一些特定的技巧：

（一）建立起平等的师生关系，让学生愿意和自己交朋友，从而建立起学生对自己的信任。

（二）设立一套丰富的奖励体系，当一个学生完成特定的课堂任务时，及时地予以奖励，这些奖励的内容应该丰富多样，不一定非要是物质性的，可以是一些学生更乐意接受的内容，比如减少课后作业的量等等，或者是建立一套积分制度，这些积分可以算作学生的课堂表现成绩等等。

（三）努力营造一个活泼轻松的课堂气氛，通过这种气氛来增加学生的學习热情，从而增强学生学习的效果。老师可以在课堂的导入环节多花点心思，努力抓住学生的兴趣点和注意力，并且鼓励学生积极进行发言，从而增强学生进行自我表达的自信，对于那些没有主动发言的学生也要适时地进行鼓励，争取下一次主动地表达自己。

（四）让学生建立充分的问题意识，多提出一些问题，这样可以引导他们去主动的思考问题，问题的内容并不重要，重要的是通过这些提问巩固师生间的平等关系，进一步增强师生间的信任度。

（五）在课堂上可以经常性地引入一些实际的会计案例，帮助学生增强解决实际问题的能力。

（六）引导学生主动增强自身的实践能力，增加学生到企业中进行实习和参观的机会，并且将鼓励的机制引入到这些实践中，从而帮助学生建立起对自己动手能力的自信。并且对未来的职业生涯有一个美好的展望，从而更进一步地增强自身的学习热情。除此之外，老师还可以在课堂上进行情景模拟，模拟出企业和市场，让学生在其中扮演会计的角色，从而深入体会自己的专业能力，锤炼自身的专业水准。这样可以有效地将理论和实践紧密结合起来。甚至可以在企业的实习岗位上进行教学工作，让学生在自己动手的过程中不断接受新的知识，从而对会计课程有着更加深刻的体会。此外，这样的教学方式还可以增强学生的岗位责任感，这样的一种意识是不可能在书本中获得的，这样对学生以后进入职场大有裨益，还能增加课堂的趣味性，让学生更愿意去学习和接受新的知识。

四、结语

目前，中职学校的学生往往得不到应有的关注，但是，学历只是人与人之间一种形式上的区别，并非人与人之间本质上的区别，每一个人都是独立的，并且有着自己丰富的人格和内心世界。在中职会计教学中科学运用赏识教育，不仅能够极大地提升课堂教学的效果，还能够从本质上提高学生的综合素质，有利于学生的全面发展，进而更好地适应社会发展的需求。（作者单位：山西省清徐县职业教育中心）