新经济背景下素质教育与数学教学改革

苏莹莹

深化教育改革，是全面推进我国教育发展的必然要求，素质教育与数学教育改革之间息息相关，随着新经济时代的来临，新课程改革之后，素质教育的全面推进引发了课程改革的问题。数学作为基础学科中最重要的必修课程，其素质教育的进程受到了各界研究学者的高度重视，学生阶段是素质和能力培养的关键时期，数学可以促进学生思维逻辑的全面进步。分析在新经济背景之下，推进数学素质教育的全面发展，推进数学教育改革的发展势在必行。

一、前言

新课程改革的背景之下，课堂教学实施深化素质教育的积极策略，并且获得了可喜的收获，新经济时代带来了教育、文明、经济和社会的全面进步，大面积大范围的提高数学教学质量，全面的提高学生综合素质是数学教学改革研究中的重中之重。素质教育理念的提出有其特定性，且对中国教育事业做出了积极的推动和发展，在充分发挥学生主观能动性的基础之上，促进了学生数学素质的全面提高。

二、新经济时代与数学教育改革必然联系

（一）新经济时代的含义

新经济时代是一种新的经济形态，在社会占据主导性的产业地位和产业形态不同的时候，经济形态呈现出分化的态势，而在新经济时代，由于信息化手段的引领，信息发展呈现出新的发展态势，并且积极的建立在信息技术革命和制度创新的上发展。新经济是人们在经济持续增长的过程中总结出来的新的发展态势，它是一种持续的快速的健康的发展态势，扭转了经济发展的颓势，带动了多行业的发展，其中包括教学、教育领域。

（二）新经济时代与数学教育的关系

新经济时代处处离不开信息化问题和经济问题，数学教育也不例外，同时，经济问题需要数学问题的辅助解决。对于数学教育而言，在新经济时代之下面临着很多新的挑战，只有在数学教学改革的过程中积极的应对这些挑战，才能推动数学教育自身的积极发展。在新经济时代的数学教育之中，明确发展数学观念，把握自然学科以及新经济时代之间的关系，在经济科学、社会科学、人文科学中，数学都发挥了举足轻重的地位和意义，数学的本质通过教育的改革将会被赋予更加完美的内涵。

三、新经济时代对数学教育改革所提出的挑战

（一）数学课程的挑战

数学基礎教育课程的改革从数学教学内容上逐步深入，数学实验和数学案例教学很重要的教学模式得以展现，与此同时，数学教育和改革与文化之间的相关性也比较紧密。针对于数学教学方式的响应，激发了教师和学生学习的积极性，学生通过教师所提供的教育指导，充分的进行数学活动的实践机会。与此同时，教师和学生共同进行学习探索，在合作交流的过程中，将将有助于通过不同的数学课程，真正的理解和掌握数学知识与技能。数学课程因此获得了数学思想和方法的丰富，而且获得了广泛的教学活动经验。信息时代和新经济时代的数学课程设计，往往非常注重于其应用性，现代信息技术使得学生不再处于被动的学习地位，而是在精益求精的教学过程中，逐步推进素质教育的进程。因此，数学课堂不知面临着多样化的挑战，从学习方法到学习教学模式上都希望能够进入到一个新的历史阶段。

（二）时代发展的挑战

新经济时代，全球经济进入到信息化发展阶段，教育也展现出了全球化的发展态势，教育全球化表现为积极的资源共享，信息化引领着资源共享平台的建设。科学教育在国家教育体系内起到了非常重要的推动作用，作为基础学科，它要求能够有更加丰富的资金，师资力量和教学仪器及设备的投入。共享的全球教育资源，从自发阶段走到了自觉觉醒的阶段，整个数学教育资源和教学之间的依赖性越来越高，形成了相互独立同时又彼此协调而促进的全球教育体系。时代的发展使得经济活动影响了人们的生产和生活，与此同时，数学教育的迅速发展也推进了时代和经济的全校发展，学校内的数学教育促进了全民教育和家庭教育的进步。

四、新经济时代数学教育和素质教育结合策略

（一）巧妙的激发学生学习兴趣

新经济时代的数学教育与素质教育之间是彼此渗透而又相互结合的，在数学教学中渗透了经济问题，同时也渗透了素质教育和文化教育的理念，将数学教育置身于真实的经济活动之中，让学生在观察操作的过程中积极思索，使得数学学习变得更加有趣，且赋予时代气息。

（二）将数学知识学以致用

数学知识的学习是为了生产和生活实践所服务的，数学知识被广泛的应用于财务，工业，生产，生活以及商业和人们的日常文化生活之内。在日常的教育过程中，经济活动的渗透以及案例的引入是比较重要的，比如说：还房贷、人寿保险的计算、基金和股票利益的获取。

（三）在课堂之外渗透课外经济问题

数学课外活动往往与国家教委所颁布的教学计划密切相关，它是教学计划和教学大纲的补充，也是学生学习生活的重要组成部分。在课外活动中渗透类似于教育储蓄，利息计算，会员卡购买以及手机资费等的数学问题，能够在明确数学规则的同时，更好的服务于现实生活。

五、结语

新经济时代的数学教育和素质教育是彼此连接的，渗透了经济问题就可以帮助学生学以致用，在资源节约和社会和谐发展方面起到了非常重要的意义，是广大数学教育工作者进一步探讨的内容。（作者单位：沈阳师范大学数学与系统科学学院）