小学三年级英语语音教学策略管窥

陈惠琴

摘要：随着社会经济的发展，全球化的趋势席卷全球，因此掌握一门良好的外语技能成为当下教育的核心重点，并且对于外语技能的掌握也顺应了国家社会对于综合才能人才的大量需求。因此，新课改标准下的教育改革重点不仅仅以培养学生的英语考试读写技能，还注重培养学生的英语口语技能，以适应国家社会在应对全球化趋势对于具有全面综合素质的人才的需求。语音教学既是英语学科重要的教学内容之一，也是培养学生语感，有助于学生长远发展的一项重要技能。因此，本文将从引导学生充分模仿培养感情、丰富教学形式培养学生的兴趣、有效总结促进学生自我提升三个方面对小学三年级英语语音教学策略进行浅析。

关键词：小学三年级;英语语音教学策略;管窥

引言：

随着经济贸易的全球化趋势加强，培养英语技能以适应全球化趋势逐渐成为国家社会与教育部门在新课改背景下教育改革的重点，以培养全球化的国际综合素质人才。小学阶段英语作为语数英三项重点学科之一，作用十分重要。但传统的英语教学通常将英语学科作为应试教育或者升学考试的一块敲门砖，以成绩多少为衡量英语好坏的尺度，导致大多数教师学生忽视了对于英语语音的重视学习，因此英語语音的教学逐渐被放弃，学生的英语口语能力以及有效沟通能力无法得到有效的充分学习与挖掘。小学三年级属于真正过渡到学习的时段，因此对于英语语音的教学应当给予重视，培养学生的英语口语能力，培养具有综合素质能力的国际型人才。

一、培养学生的英语口语意识

对于小学三年级的学生而言，培养学生的英语语音能力首先应当培养学生的英语口语意识。第一可以先给学生进行英语基础知识的教学，在课堂上进行识记英语单词、朗读英语课文，培养学生对于英语的第一感觉。第二可以就班级同学进行培养说英语讲英语的英语口语氛围，提高学生英语口语的意识，培养学生英语语感。最后当学生有了英语的语感之后，对于英语有了一定的基础知识的掌握，应当对于学生的具体的英语表达语音进行纠正，达到更好的事倍功半的效果^[1]。例如，教师在教学小学三年级上册的colors 这一课文的时候，对于单词“this”的教学发音应当着重注意，防止学生将“T”发音成“D”。在教学句子“Nice to meet you .”的时候带领学生跟读的时候可以将新学的单词进行简单的标注阐述，接着注意学生的情感表达，以达成更好的语音教学目的。

二、丰富教学形式，培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。在对于一门新学科、新知识的掌握与培养的过程中，应当注重培养学生对于英语学科的兴趣，摆正学生在课堂上的主体位置，教师应当做好积极的引领指导作用的客体位置。教师在进行对小学三年级的英语语音教学的时候，应当考虑学生的兴趣侧重点，寻找可以准确及时提高学生积极性的表达形式，例如视频、音频或者游戏的方式，提高学生的课堂积极性，转换学生在传统英语教学课堂中出现的倦怠、疲于听课的现象，只有教师在讲台上的“一言堂、满堂课”的现象，摆正学生在课堂中的主体地位，积极引导学生主动接受知识，带动学生主动学习的学习积极性^[2]。在信息技术时代，互联网技术普及全国各地，在教师里面通常配备多媒体设备，教师不仅可以运用多媒体设备放映相关的英语课文的视频、音频或者音乐，让学生对于课文内容有一个大概的情感的掌握与领悟，教师还可以运用多媒体设备搜索相关的教学视频，带领学生进行跟读，对学生英语语音能力进一步进行培养，了解具体的运用。例如，教师再进行教学三年级下册unit 4的课文where is my car一文的时候，教师首先在课前进行视频的播放，让学生了解课文大概讲解的内容，其次放映英语语音教学视频，引导学生对于视频放映的内容进行跟读，纠正学生不正确的英语发音，最后以游戏角色扮演的形式考察学生对于该课堂的知识掌握情况。这样的方式，不仅有助于提高学生对于英语语音学习课堂的学习积极性，还有助于提高学生的英语语音能力。

三、有效总结，促进学生自我提升

首先在进行一堂英语语音教学课堂之后，教师可以运用各式各样的方式对学生的课堂掌握情况进行检测，例如运用小组表演的形式、个人演讲的形式或者接龙的形式进行检测学生英语语音的掌握情况，对学生表达的情况进行及时的总结反馈，调整课堂的教学策略，以更加高效高质的方式进行教学，促进学生的提升。其次，在课堂上的英语语音教学中，应当鼓励学生进行理解、领悟以及掌握英语语音发音的奥妙与规律，内化形成自我的英语语音学习体系。最后教师也可以组织一次小组内部测评活动，鼓励学生适当的提出其他同学的语音发音不足之处，有助于督促学生互相进步，教师也可以在学期末针对学生一学期下来的英语语音问题进行期末总结，给予学生公正性、参考性的修改意见，帮助学生对自己的英语语音能力进行客观的总结，在总结反省中不断提升自我能力。

四、结束语

英语语音的教学是英语学科入门的基础，教师在教学上应当对英语语音的教学给予相当的重视，关注注重小学三年级对于英语语音教学的教学内容与教学策略，给予学生更多的关于英语语音发音的指导，帮助学生掌握正确的英语发音技巧，纠正英语语音发音缺陷，让学生在学习生活中积极、愉快、轻松的环境中学习英语，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语音能力，积极贯彻落实国家对于综合素质的国际性人才的政策需求;

参考文献

[1] 王云超. 积极开展家校协作，全面助力语音教学——小学三年级英语语音拼读课外延伸初探[J]. 校园英语， 2016， 000（009）：143-143.

[2] 许玉梅， 贺自荣. 自然拼读法在小学三年级语音教学中的应用探究[J]. 读与写（上，下旬）， 2017， 014（034）：61-61.

[3] 张晋. 小学英语语音教学中存在的问题及解决措施初探[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（031）：52-52.