小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究

付士红

摘要：新课标指出，小学音乐要发展学生的音乐感知力、欣赏力和创造力，丰富学生在音乐教学中的情感，从而陶冶学生情操、启发学生智慧。欣赏教学是小学音乐课程的重要内容，能锻炼学生的音乐审美情趣和创造意识。教师可以采用多元化的教学方式激发学生的音乐兴趣，让学生在联想中掌握音乐知识，以此增强学生的音乐综合素养。

关键词：小学音乐欣赏教学;想象力;培养策略

引言

人在学校接受学习的阶段大体上可以分为三个阶段，分别为小学阶段，中学阶段以及大学阶段，其中小学阶段是打基础的阶段，是进行中学教育和大学教育的基础与前提，小学生具有活泼好动，是非观念薄弱的特点，同时也是接受教育的黄金时期，所以我国非常重视小学阶段的教育，并且随着以人为本教育观念的普及，我国小学教育更注重促进小学生的全面发展，小学生还没有接受系统的教育，思维活跃想象力丰富，因此以小学音乐欣赏教学为例，探讨如何通过课堂提高学生的想象力，促进学生思维的发展。

1创设情境，创意表达

音乐的语言富于创造性，它具有不可指向的特点。由于个人的领悟和情感不同，对于音乐的创造也不尽相同。教师应以学生为主体，把较多的时间和空间留给学生去感受、去判断、去想象、去表达、去创造，形成"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界，让他们在艺术探索中提高自我。教师还应创设一个环境，把每个学生对音乐的理解和创造充分表现出来，这样有益于培养学生的思维多样性，这也是其他学科无法比拟的。如在欣赏讽剌歌曲《跳蚤之歌》时，教师将无词歌、纯音乐的《跳蚤之歌》配合多媒体图片让学生欣赏，之后启发学生：“一个昏聩的国王养了一只身虽渺小，而危害很大的跳蚤，跳蚤穿上锦衣绣袍，配有勋章和金星当上大臣;请同学们发挥自己的想象，描绘这个作品中跳蚤的形象，以及作品中其他人物对跳蚤的态度。”于是一大批调皮而又具有讽刺的语句诞生，在表达形式上力求多样化，有的学生用动漫的形式夸张地描绘了国王、跳蚤及大臣们的形象，更特别的是有的学生课后节选了其中一段旋律配上幽默滑稽的动作，让人捧腹的同时更加深思，这不得不让我感叹学生的想象力和创造力。

2培养广泛兴趣爱好

小学生因为其年龄的原因，正处于活泼好动的时候，身心都在成长中，在生活中也在不断充实这自己的知识文化，教师要充分利用学生活泼好奇心强这一特点。要鼓励学生，让学生积极投入到自己感兴趣的内容中，讓课堂内容上符合学生兴趣点，提高学生学习热情，让学生懂得想象力是会给欣赏着带来更多地学习回报。例如在学生的课余时间，根据学生的喜好让学生们多多参与自己喜欢的活动，无论是哪种艺术形式，只要是对学生身心有利的活动都应当大力支持。对于音乐来说，喜欢看书的学生可以安排学生自主去书店查阅音乐相关书籍，去自主学习艺术家的生平事迹，充分理解作品背后的含义和社会价值。喜欢乐器的同学可以让其准备平日里练习的乐器，并在课堂上演奏给其他同学，并讲解该乐器的基本知识，让其他同学也能了解乐器的魅力所在。欣赏音乐的同时了解乐器的基本操行，拓宽学生的知识文化水平。当今很多时候家长和一些教师为了一味提高学生文化课的成绩，而大量的减少学生课余时间，这种情况下学生并没有时间投入到自己的兴趣爱好中，这在打击了学生好学性的同时也忽视了对于学生想象力的培养。新课改之后，教学目标是要培养出全面发展的学生，关注学生的兴趣爱好，帮助学生利用爱好来学习，开拓学生的思维空间，让想象力充满整个学习过程，这样学生便可以对生活中的一切都充满了各种想象力和好奇心，这样健全了学生的身心同时还可以帮助各个学科教学的开展，更加符合新课改的要求，提高课堂学生的学习效率。

3自主感知音乐，增强学生的想象力

新课改中提到在小学音乐欣赏教学中，要让学生在欣赏的同时想象和创造，这样才能深入理解作品内容，接受良好音乐作品的熏陶。因此，在欣赏教学中，教师可以先让学生自主感知音乐，自由想象，再为学生介绍作品的信息，提高学生对音乐的认同感，进而在音乐欣赏中满足学生的精神需求，增强学生的音乐想象力。例如，在《吹芦笙》的教学中，首先，教师可以先为学生播放音乐《吹芦笙》，让学生说说音乐中都表现出了哪些内容，自己对音乐有什么理解。其次，教师再为学生介绍芦笙的信息，使学生了解到芦笙是少数民族常用的单簧气鸣乐器。每到节庆集会，人们都要吹芦笙载歌载舞庆祝。最后，教师再播放芦笙演奏的《赛马》音频，加强学生对芦笙音色的了解，问学生芦笙音色像什么、有哪些特点，使学生在之前的认知基础上展开联想。之后，教师再次播放《吹芦笙》，让学生体会歌曲情绪的变化和节拍特点，真正感知音乐中的情感，以锻炼学生的音乐欣赏能力。

4鼓励学生创作，让学生想象音乐形象

教师在小学音乐欣赏教学中开展创作活动，能够帮助学生解读音乐中的情感，锻炼学生的理解能力和形象思维，还能将学生的主观认知与想象体验结合在一起，使学生将自己的感情融入到想象创作中，形成情景交融的教学效果。因此，教师可以采用亲近友好的方式开展欣赏教学，鼓励学生在音乐中创作。例如，在《野蜂飞舞》的教学中，教师可以播放音乐《野蜂飞舞》，让学生思考音乐描写了什么样的场景。这首音乐运用了哪些乐器演奏，初步了解音乐信息。接着，教师再次让学生欣赏音乐，想象野蜂飞舞的样子，想象自己在音乐中看到了什么，带领学生共同创编野蜂上下飞舞的舞蹈，在创编中激发学生对小动物的喜爱之情，让学生展开想象。

结语

在音乐欣赏课堂上要十分重视对学生想象力的培养，提高学生想象力，不仅提高了学生综合素质，还能大大的提高课堂效率，让学生听懂音乐更懂音乐。音乐是贯穿日常生活学习当中的，让学生不光是在课堂上发挥想象力，也要对生活充满好奇心和热情，有着理想和抱负。

参考文献

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[2]郑蓉榕.小学美术教学中学生想象力的培养策略[J].基础教育论坛，2019（16）：37-38.

[3]林惠芳.小学阅读教学中学生想象力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（10）：106-107.