中职生性心理教育之探讨

刘泽华

[摘           要]  旨在探索中职生性心理教育的话题，并对实施和开展青春期性心理教育工作提出一些建议。

[关    键   词]  中职生;青春期;性心理;教育

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0196-02

中职学生属于青春期，年龄在14至18岁之间，这一时期是身心发展的关键时期，性心理正在经历着“疾风暴雨”般的冲击。女性进入青春期以第一次来月经为标志，男性以第一次遗精为标志。英国哲学家罗素说过：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知则是严重的危险。”中等职业教育课程改革国家规划新教材，由俞国良主编的《心理健康》课本中有《青春期的秘密花园》《敏感的性心理话题》等关注中职生青春期性心理健康的相关课文，笔者作为中职学校的心理教师，发现学生在课堂上，谈及性话题，不是害羞低头，便是暗自窃笑，又或是集体哄笑。对青春期荷尔蒙暴涨的学生来说，性生理、性心理是难以言说的“秘密”，更是青春期必须认真面对的成长话题。

大部分中职生属于考不上普通高中，学习有困难或者家庭有困难的学生，随着他们性生理的发育，性心理也逐渐发展成熟起来，但是现实的情况是中职生缺乏良好的家庭性教育[1]，学校性教育和社会环境也不容乐观，中职生的性心理教育严重匮乏。同时，由于网络和媒体发达，现在的青少年很容易从媒体和社会中吸收关于性的信息，这些信息鱼龙混杂，准确性无法保证，甚至很多时候对青少年产生误导。如对生理变化的认识偏差：男生对遗精的恐慌，对性征差异（阴茎大小）的担忧;对性心理认识的偏差：性等于淫秽，自慰行为属于耍流氓;未能建立和发展正常的异性交往，过早的发生性行为……所以探讨中职生性心理教育话题，联合家庭、学校、社会多方位重视与开展青春期性心理教育十分必要。

一、性知识教育

青春期是以性成熟为主要内容的生理成长，以生殖器官和第二性征明显发育为特征。女孩出现月经，男孩发生遗精，是进入青春期的标志。男女生在第二性征方面有明显不同，身材、体态、相貌、声音等有明显差异。青春的荷尔蒙快速增长，皆会发生一系列的生理变化，如长青春痘，女生乳房发育、毛发生长、开始出现分泌物等，男生声音变粗、阴茎勃起、开始长喉结等生理上的变化。对学生进行正确的青春期性知识的普及，让他们顺利度过青春期，非常重要。

随着生殖系统的发育成熟，血液中的性激素会迅速增多，另外，随着自我意识的发展、性意识的萌动，青春期的孩子开始出现性差异、性好奇、性吸引、性冲动等性心理，与此同时出现了性梦、性幻想等生理、心理反应。家长和教师不需要对此遮遮掩掩，这些正常的现象是生殖系统发育成熟的标志，也是青春期性心理开始成长的标志。

二、自慰教育

不需要追述太早，回顾二十世纪八九十年代，关于自慰的各种说教，充斥着恐吓和种种荒诞不经之论，诸如伤肾和伤身的说法。这种对自慰“污名化”的问题，至今仍在网络一定范圍内传播和散布着。

目前医学界与心理研究有普遍共识，自慰属于正常的生理与心理现象。2007年英国的研究发现：16至44岁的人中，95%男性和71%女性在一生中有进行过自慰行为。就其实质来说，自慰在生理上和心理上都是健康的行为，自慰是学习了解和探索自己身体的一种行为，可以帮助释放各种压力。

很多家长与教师担心中学生，特别是学业相对并不繁忙的中职生，会不会存在自慰过多的问题？其实很多时候不存在所谓自慰过度的情况。只要鼓励学生多参加丰富的业余活动并合理安排学业（如参与社团与学习专业技能），自慰从来不会也不是学生生活的全部。如果家长发现和撞见孩子的自慰行为，不要进行羞辱和过激反应，家长需要给予的是理解与信任的态度，相信孩子的自慰是正常行为，相信他们会正确处理，自慰是他们学习正视自己的生理欲望，学会恰当处理和释放压力的行为方式。

三、异性交往教育

早恋是一个相当有中国特色的词汇，笔者觉得描述这种现象更合适的表达应该是青春期异性交往。在世界范围来说，除了极端保守的国家外，在欧美，一般的家长和教育界取得共识，认为青春期异性交往是青少年人生中正常的成长现象，是重要的不可缺失的环节。

目前在中国一部分教育界人士和家长也认同以上观念，认为青少年渴望接近异性并拥有情感上的寄托是青少年发展心理中的正常部分。笔者认为对青春期异性交往的合理引导是必需的。

合理引导的青春期异性交往好处是什么？异性交往是成长的一部分，一段良好的异性交往可以培养彼此健全和负责的人格，同时帮助青少年认识自己的魅力值和在人群中的准确定位，从而更好地学习如何提高自己的吸引力。良好的异性交往还可以培养和提高人际交往能力和独立能力，培养对未来理想伴侣的鉴别能力，这会为其将来走向社会的成熟恋爱打下坚实基础。

目前反对和制止校园暴力日渐受到教育界重视，可关于反对性暴力的教育却几乎是空白。性暴力并非是成年人才要去面对和学习的新知识。青春期异性交往可以和性平等教育结合在一起，对男生来说，学习尊重女性，反对性暴力;对女性，要学会表达自己的合理需要，学习什么时候说不，这都是成长的一部分。

婚姻是一个成年人生活是否幸福的重要内容。有这样一种说法，人生最重大的决定之一是选择你的配偶，直接影响到你今后的幸福健康和生活[2]。可是有部分中国家长和教育界人士，似乎认为异性交往是无师自通的，他们强调到一定的年龄要做一定的事情。上学的时候要心无旁骛，只埋头在书本之中。青年人毕业后，找到工作，走向社会，部分反对所谓早恋的家长立刻要催婚，好像找到人生伴侣是弹指一挥间之事。可现在不是媒妁之约，更不是父母包办的时代，不能突然指望他（她）从未有过异性交往，就马上能找到伴侣，从此幸福美满地生活在一起。异性交往是要学习和练习的，即便掌握了男女交往的知识后，交往技巧也是需要练习的。如果一个谈婚论嫁的成年人异性交往的经验很贫乏，那么可以断言，他（她）即便顺利结婚，获得幸福美满婚姻的可能性取决于运气的成分比较大。

奥地利心理学家阿德勒在他的著作中讲述了一个故事：一个曾经获得诺贝尔奖的科学家认为一生中学到的最重要知识是在幼儿园学的[3]。正如小朋友在幼儿园学习了集体生活的基本规则后获得了一生受益不尽的财富，那么同样青春期异性交往的学习也对成年后人生幸福兹事体大。

四、性行为教育

物质水平的发展，营养水平的提高，现在的青少年发育时间都大大提前，有学者提出中国青少年青春期发育较过去提前约两年。另外，由于当前年轻人求学经历普遍延长，性成熟到结婚之间间隔的时间较以往大为延长。让年轻人在充足营养下的性成熟后长期禁欲既不人道也不实际，现实决定了婚前性关系不再是禁忌，这种观念和行为在社会上也越来越多地被认可和接受，但是青春期的性行为呢？

笔者理解和尊重目前教育界和家长普遍对青春期性行为反对的态度。但是即便不赞成和不鼓励，也必须要考虑到现实情况下青少年的好奇心旺盛，偷吃禁果的行为时有发生，所以一味靠恐吓和规劝并不能完全解决问题。更重要的是要让他们了解正确的性知识和避孕知识，不能讳疾忌医。假如性行为发生了，首先重点在于尊重异性的意愿，必須要保证这是在清醒和自愿的情况下发生的两情相悦，更重要的是要做好避孕措施，要对自己和对方的行为负起责任。目前很多中国家长反对在中学教授避孕知识，似乎学生知道了就要跃跃欲试，一定会发生性行为。其实，性教育和鼓励性行为不具备任何因果关系。美国的一项研究也否定了这种臆测。现实中，保守家长的反对更像是掩耳盗铃，常见的悲剧是青春期的少男少女偷吃禁果后由于性教育和避孕知识缺乏，很多少女早孕，被迫做了人流，身心受创，可能成为一辈子的阴影。

美国性资讯与性教育联合会的调查显示：93%的受访美国成年人支持在高中推行性教育，支持在初中推行的则有84%。美国的青少年怀孕比率自1991年起已大幅下降。

反对青春期恋爱进而担心发生性行为的家长和学校，一方面是传统的观念在作祟，另一方面是怕影响学习，进而影响成绩或就业。一切业余爱好和正常的人际交往都要给学习和考试让步，我国教育界在面对应试与就业压力的现实和培养青少年健康理想人格这一教育目标间徘徊，这种拉锯注定会长期存在。

这个问题怎么办，需要从更大的社会视野去看待和动用更多社会资源来解决。这已经超出性心理教育能解决的问题范围，所以目前只能由家长和学校先取得共识，尽量做到平衡相关教育目标。

总之，时代在进步，以前禁锢和束缚人们的种种性禁忌在松动。虽然有种种不尽如人意之处，但总的趋势是社会变得越来越宽容，更能正视和尊重人性中基本的生理欲望与心理需求。青春期性心理教育的重要性在中国被越来越多的人认识，它不仅保证青少年在成长中获得性生理健康和性安全，也是国家对青少年健康和发展策略的重要组成部分。中职生作为学习或家庭可能有困难的群体，利用多方面的资源，通过家庭、学校、社会多方位对他们开展青春期性心理教育十分必要。

参考文献：

[1]吴梓雄.中职生性心理健康现状调查及教育对策研究[D].福州：福建师范大学，2015.

[2][美]戴尔卡耐基.卡耐基全集：人性的弱点、人性的优点与沟通的艺术[M].吉林：吉林出版集团有限责任公司，2013.

[3][奥]阿德勒.阿德勒100句人生革命 接受不完美的勇气[M].北京：北京联合出版公司，2015.

◎编辑 赵瑞峰