中职电工电子教学中创新能力的培养探讨

王佛元

[摘           要]  随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在中职电工电子教学中，培养学生的创新能力十分必要，也是保证课堂教学质量的关键。因此教师需要更加重视学生创新能力的培养，将创新能力融入中职电工电子课堂教学中，引导学生积极主动参与课堂教学活动，从而更好地锻炼和提升学生的创新能力，保证课堂教学质量。因此，首先分析中职电工电子教学中培养学生创新能力时存在的问题，然后探究其必要性和具体实施策略，以供参考。

[关    键   词]  中职工电子;创新能力;培养策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0178-02

与普通高中不同，中职学校是为社会培养职业人才的重要场所，电工电子属于中职学校比较重要的专业之一。在中职电工电子教学中，学生创新能力的培养属于核心，但是在传统教学模式中，教师过于重视理论知识教学，忽略了学生创新能力的培养，在这种情况下，学生自主学习能力不强，综合素质的锻炼和提升也出现了各种各样的问题。因此，为了更好地保证课堂教学质量，实现教学目标，教师还需要将创新能力的培养融入中职电子电工教学中，通过培养学生的创新能力，引导学生主动去探究电工电子相关知识，从而全面提升学生的专业知识和素质。

一、中职电工电子教学中培养学生创新能力时存在的问题

在中职电工电子教学中培养学生创新能力十分关键，但是当前中职电工电子教学中依然存在不少问题，具体包括：（1）教学模式单一。受传统教学模式的影响，当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，依然以灌输式教学为主，将理论知识的教学当作重点，对实践教学多有忽视，加上很多教师本身对电工电子专业认识不足，认为电工电子专业是物理学科的衍生，在这种情况下，教师对学生创新能力的培养缺乏足够的重视，教育教学方式也会比较单一和落后[1]。（2）缺乏良好的创新能力培养策略。创新能力的培养是中职电工电子专业教学的核心和关键，也是引导学生真正掌握电工电子专业技术的关键。但是当前很多教师受到了专业特点的影响，将大多数精力放在专业技能和专业知识的講解上，在这种情况下，教师缺乏良好的创新能力培养策略，也很难真正将培养学生的创新能力与课堂教学结合起来，学生创新能力得不到锻炼和提升。（3）理论课程过于枯燥。在电工电子课堂中，理论知识的讲解是必需的，但是很多教师在讲解理论知识的时候，缺乏正确的教学方法，在这种情况下，理论知识的教学将会非常枯燥，课堂学习环境不佳，学生学习兴趣和积极性也很难真正激发出来，也难以锻炼自身的创新能力。

二、中职电工电子教学中培养学生创新能力的必要性

（一）顺应新课程改革的要求

近年来，新课程改革已经在我国大多地区推行，在新课程改革中，除了理论知识的教学外，更需要对学生的思想、素质等进行培养，因此将创新能力培养融入中职电工电子教学中，是顺应新课程改革的需求，也为学生未来的学习和生活奠定良好的基础[2]。

（二）能够有效激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，而传统的教学方式相对比较枯燥，学生学习兴趣不高，融入创新能力培养后，教师需要对当前的教育教学方式进行改革的创新，在这种情况下，学生的学习兴趣也会被极大地激发出来，更有利于学生主动去探究和学习专业知识[3]。

（三）能够提高课堂教学质量

想要更好地培养学生的创新能力，教师不能单单开展理论知识的教学，而是需要将理论与实践良好地结合起来，在这种情况下，更加顺应了专业教学需求，学生能够更好地锻炼和提升自身的综合素质，对知识点的理解和认识也会更加深刻，教学质量随之提升。

三、中职电工电子教学中培养学生创新能力的具体策略

（一）营造良好的创新教学环境，树立学生的创新意识

对中职学生来说，教学环境对学生的影响非常大，而当前依然有很多教师被传统的教学观念影响，喜欢采取灌输式教学，教学环境的营造也被忽视[4]。所以，想要在中职电工电子教学中培养学生的创新能力，还需要注重为学生营造良好的创新教学环境，让学生在创新教学环境中，更好地养成创新意识，在这种情况下，学生的创新能力才能得到锻炼和提升。而想要营造良好的创新教学环境，教师需要充分意识到学生在课堂中的主体地位，意识到自身角色身份的转变，从而将课堂的主动权还给学生，扮演好自身引导者的角色。只有这样，才能将学生的学习欲望有效挖掘出来。其次，教师需要将创新思维融入课堂中，保证学生在参与教学活动的时候，能够更好地树立创新意识，并且有效锻炼和提升自身的创新能力。

例如，在“电容”相关知识教学中，教师可以根据班上学生的实际情况，将班上的学生进行分组，然后以小组的形式，给学生设置相应的探究性问题，如“电容在充电和放电的过程分别是怎样的？”以问题的形式引导学生进行探究思考，学生在探究学习的过程中，不但能够对相关的知识点有一个更加深刻的认识和理解，自身探究能力和创新能力也能得到锻炼和提升。不过，教师在营造创新教学环境的时候，要给学生留下充足的思考时间，同时设计的探究问题也要站在学生的位置上思考，只有这样，才能将学生的探究欲望激发出来，学生的创新能力也能得到提升。

（二）注重理论与实践的结合，进一步培养学生的创新能力

与其他专业不同，中职电工电子教学不仅仅是理论知识的教学，更需要将理论与实践结合起来，通过理论与实践的结合，来更好地培养学生的创新能力[5]。而当前很多教师在开展课堂教学活动的时候，往往会忽略实践教学，所以教师想要培养学生的创新能力，还需要提高对实践教学的重视度，并且找到理论与实践教学结合的契机，从而将两者有效结合起来，在这个过程中，学生的实践能力和创新能力都能得到锻炼和提升。

例如，在“简单的直流电路”相关知识的教学中，有一部分知识涉及了万用表的使用方法，在这种情况下，教师可以先对理论知识进行教学，让学生对万用表的相关概念、使用方法、注意事项等有一个大概的认识和了解。然后引导学生自主设计相关实验，通过实验的方式，去实际操作万用表，学生在设计实验和动手操作的过程中，将会遇到各种各样的问题，学生解决问题过程中，自身的动手操作能力和创新能力将会大大提升。

（三）注重与其他专业知识的结合，激发学生的创新思维

电工电子专业虽然是一门独立的专业，但是专业中的各项基础知识与其他学科有着千丝万缕的联系，同时也是培养学生创新能力的关键[6]。因此，教师在将培养学生创新能力与课堂教学有效结合的时候，还需要更加重视这些专业知识与其他学科的有效结合，也就是说，在开展课堂教学活动的时候，教师需要对电工电子专业进行深入分析和了解，了解电子电工专业的特点。此外，教师也需要对其他学科有一定的认识和了解，只有这样，才能找到电工电子与其他学科的结合点，从而将多学科结合起来，更好地锻炼和提升学生的创新思维，让学生明白电工电子知识的内涵。

例如，教师在开展电工电子教学的时候，可以将电工电子与物理学科结合起来，类似“三相交流电路与电动机”相关知识点可以与物理学科中的电流和電路相关知识点结合，通过物理知识对课堂内容进行丰富，从而为学生创新能力思维的培养奠定良好的基础。再比如在“认识电路”相关概念知识的教学中，教师可以将其中涉及的“欧姆定律”相关知识点结合起来，为了加强学生的记忆，教师还可以适当引入一些生活性的内容，利用实际的案例，将抽象的知识点具体化，也能让学生更好地认识和理解相关知识点，同时学生在学习案例的时候，还能掌握物理知识的灵活应用，自身实践能力和创新能力将会得到提升。

综上所述，在中职电工电子教学中培养学生的创新能力十分必要，也是保证学生未来学习和工作的根本。因此，教师还需要充分认识到培养学生创新能力的重要性，通过营造良好的创新教学环境，树立学生的创新意识;注重理论与实践的结合，进一步培养学生的创新能力;注重与其他专业知识的结合，激发学生的创新思维等方式，更好地锻炼和培养学生的创新意识。

参考文献：

[1]罗雪红.中职电工电子教学中创新能力的培养探究[J].好家长，2017，25（46）：229.

[2]张显强.中职电子电工教学中创新能力的培养探究[J].电子制作，2017，11（4）：35.

[3]周岑.中职电子电工教学中创新能力的培养探究[J].新智慧，2018，03（16）：132.

[4]刘章燕.试论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新[J].现代职业教育，2019，28（3）：162-163.

[5]罗霞.“行动导向法”在中职电工电子教学中的应用探究：以直流稳压电源制作教学为例[J].农家参谋，2019，17（12）：285.

[6]张洁.浅谈中职电子电工实训教学中的“四化”[J].江苏教育研究（职教），2017，39（1）：20-22.

◎编辑 武生智