着力挖掘中职生英语学习的潜能

唐照芹

[摘           要]  学生的健康成长离不开老师的爱心呵护。作为学生的人生导师，首先要培养学生良好的学习习惯，指导学习方法;进而提出学习要求，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感。鼓励和赏识是最好的教育，让他们感悟到有付出就有收获。

[关    键   词]  中职生;英语学习;潜能

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）12-0054-02

现在的中职学生入学成绩均不理想，大家普遍认为这些孩子学习潜力不大。但我通过近年来的英语教学实践，中职生的学习潜能是可以挖掘的。在此我总结以下几点与大家分享。

本人曾担任一届英语班的班主任，并授该班的英语课。刚刚进校的新生对一切都很茫然，不知如何在新的环境下生活和学习。作为班主任和授课老师，必须培养他们良好的学习习惯，努力使他们树立学习信心去追求梦想。我幫他们规划五年的校园生活，树立学习目标，制定学习计划，让他们从自身实际出发，从基础做起，持之以恒。

一、培养良好的学习习惯

一年级时，我在学生的英语学习习惯和学习方法上狠下功夫，努力培养他们良好的学习习惯，良好的开端是成功的一半。

（一）课前预习

要求学生学会预习，因为预习是培养自学能力、提高听课效率的重要途径。通过预习，学生初步了解将要学习的基本内容，记录预习中的难点。以教学A Perfect Day（Senior High English Module 1 Unit 1）为例： 课前给学生布置任务：（1）上网查阅英语国家的几种典型生活方式;（2）了解导致生活压力的原因及解决办法。学生带着这样的问题进行课前预习，就会自主查找资料，发现疑难，在课堂学习中会变被动接受为主动求知。

（二）积极思考

在英语学习过程之中，我们应教会学生如何提出问题、思考问题、回答问题，这就是一个思考的过程。积极思考在学习过程中碰到的问题，这才是一种真正意义上的学习。例如在教学 Modern Heroes（Senior High English Module 1 Unit 2）时，导入环节可以通过屏幕上呈现杨利伟照片，提问学生这样的问题：

1.What do you know about Yang Liwei？How do you feel about him？

2.How do you feel about Chinas first manned space flight？

通过两个问题的提问，启发学生积极思考，同时引出本课话题。

（三）课后复习

课后复习必须及时，这样才能增强复习的有效性。对于每天的新内容，我会布置学生及时复习。例如在学习 City and Country（Senior High English Module 1 Unit 1）时，课后复习让学生就问题Which do you prefer， city or country？进行分组讨论，学生可根据文中所学的重点词汇来表达自己的观点。学生积极参与，并逐渐养成良好的习惯。

二、指导学习方法

作为英语专业的学生，必须对他们提出更高的要求。

（一）语音纯正

利用早读的时间，让课代表播放录音，学生跟读，模仿英美人的读音。随着时间的推移，学生的语音水平在逐渐提高。

（二）词汇积累

鼓励学生熟记每一单元的四会词汇，单元上完后进行听写，听写满分的同学及时给予表扬，不仅表扬满分个人，同时表扬满分小组，学生个个争强好胜，不仅自己要得满分，还要为小组争光。

（三）课文理解

为了让学生更好地理解课文，可以让学生完成下列任务：背诵课文、复述课文或总结课文。北师大教材上的课文一般较长，我不为难学生，让他们自己挑一至二段背熟，学生觉得只要他们付出，在课堂上就能自信地展示并赢得大家的掌声，所以学生能背一段尽力背两段，能背两段尽力背三段，有的学生竟然背熟全篇课文。当要求他们复述或总结课文时，他们认真准备，挑选好词好句。有时精彩的表演让大家有种耳目一新的感觉，良好的课堂氛围自然就形成了。

三、要求学生参加高等学校实用英语A级考试

二年级上学期时，我要求学生参加英语A级考试。每人买了一套英语A级真题卷和一本A级词汇册。

（一）课代表每天给学生布置记单词任务，一周结束，组长给小组成员进行听写检查，成绩上报课代表。每周一课代表会准时把听写成绩放到讲台上，我上课前把大家的一周词汇背诵成绩进行通报。有了这样的通报，学生都很要面子，想把美好的一面展现出来。

（二）每周让学生完成一套英语A级真题卷。试卷完成后，我会利用两节课的时间给他们逐题讲解，突破难点。

难点一：单项选择题。单项选择题是一道综合考查语法、词汇和日常交际用语的测试题，该题型考查学生在真实的语境中与实际应用中对语言知识的灵活运用。我首先教给他们一些解题技巧和方法。如下。

1.关键词法。许多题目中都有这样一些词，它们对快速而准确地判断答案起着至关重要的作用。这些词被称为关键词。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。

2.排除法。根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进行检验，辨别真伪。

3.前后照应法。解题时联系上下文，捕捉隐含信息，准确找出答案。要求学生做到当你判断答案B是对的，你应知道答案A、C、D为什么是错的，这样就做到了“双保险”。

难点二：阅读理解。做英语阅读理解时，首先应浏览一遍所提的问题，明白文章会考哪些内容，然后带着这些问题有针对性地阅读文章。

1.通过快速阅读文章每一段的第一句话和最后一句话，这样就可以了解并掌握每一段及全文的大体意思，顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

2.细读文章，养成找到与答案相对应的句子就画线作为标注的好习惯。你标注的句子也许就是后面问题的答案。

3.阅读短文时，常常会遇到一些生词。首先要把整篇文章看完，通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意。当阅读做出选择时，文中一定要找到相关的内容来支持你的观点。

难点三：写作。教给学生英语写作的四个步骤。

1.审题。认真审题，弄清题目要求，切勿遗漏要点和信息，从总体上确定写作内容。

2.列要点。通过审题，将内容要点用提纲的形式列出来，写作的内容要有主次之分。

3.写。将要点整理并写成合乎要求的短文。对于基础好的学生，可以根据要点直接写成文章;对于基础稍差的学生，可将要点中的关键词写出来，然后根据写作内容将关键词连成句，并进一步将句连成文。注意措辞，规范语言。

4.润色。写完之后，应对所写文字进行加工润色，让自己的写作看起来更加精彩。

（三）经过一学期的英语A级真题训练，全班学生积极准备报名考试，但教务处规定：上学期期末英语考试成绩必须在80分以上的学生才有资格参加考试。本班有六名学生参加了二年级上学期的英语A级考试，结果六位学生取得了优异的成绩，他们的成功让全班学生提高了学习自信。二年级下学期学生个个信心满满准备即将到来的考试，这次辅导我是利用每周一晚自习时间。值得欣慰的是：我不用亲自上阵，仅坐在讲台旁，让这六位学生事先准备好试卷分析内容，逐题讲给同学们听。讲到不完整的地方，我叫一下暂停，及时补充完善。同学们互相配合，取长补短，思维活跃，效果明显。在二年级下学期的英语A级考试中，我班学生全部通过考试。

四、鼓励学生参加大学英语四六级考试

三年级时，我班的英语学习目标是：勇往直前，备战大学英语四六级。有了英语A级考试的经历，学生不再像以前那样恐惧考试，他们买回四级英语真题卷和四级词汇本。刚开始，学生或多或少都有点畏难的情绪，但鼓励是最好的教育。学习贵在持之以恒，大家每天有任务，每周有目标。在班级几位“学习达人”的带领下，学生互帮互助，合作学习，由“要我学”转变成“我要学”，从而挖掘了最大的潜力。四年级下学期我班已有二十名学生通过大学英语四级考试，五名学生通过六级考试。

五、激励学生参加专升本考試和编制考试

五年级我班学生的学习任务是准备专升本考试和编制考试。学生各自有自己的目标：有的学生想继续深造，有的想找工作服务于社会。白天学生认真听课，积极与老师互动，师生配合默契。晚自习，学生静静地做着自己的事情。同时我们每周安排两个晚自习的时间，让成绩好的学生轮流给大家讲解专升本试卷和编制试卷，全班学生都融入紧张的学习氛围中，享受着学习带来的乐趣。当年，我班部分学生参加专升本考试，有三名学生考取了合肥师范学院和蚌埠学院，其中一位学生于2019年6月去爱尔兰都柏林圣三一大学（Trinity College Dublin ）攻读硕士学位，并已荣获TCD-IESC专属奖学金2500欧元。另外，两位学生分别去英国谢菲尔德大学（The University of Sheffield）和澳大利亚堪培拉大学（University of Canberra）攻读硕士学位。我班还有三位学生通过了教师编制考试，成为光荣的人民教师。

五年的学习生活不仅教会了学生学习技能，同时也让他们有机会为学校收获了较多荣誉：我班两名学生代表学校参加第七届“安徽省高等学校师范生教学技能竞赛决赛”，分别荣获省级“一等奖”“三等奖”;我班学生自编自演的作品The glamour of language参加第十二届全国中等职业学校“文明风采”大赛校园情景剧类比赛，荣获省级“三等奖”;我班一名学生代表合肥市参加了安徽省职业院校技能大赛，荣获中职组职业英语服务类专业组项目省级“一等奖”，等等。

挖掘学生英语学习的最大潜能是要求、鼓励和赏识。英语学习教会了他们如何克服困难，破茧成蝶。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]王蔷.Michael Harris《英语》必修模块1[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[3]陈永捷，周国强.英语综合教程[M].北京：高等教育出版社，2007.

◎编辑 陈鲜艳