高校舞蹈教学中学生创新能力培养途径探究
2020-01-25费仁英
摘 要:随着我国教育改革的深入,高校教育教学也在不断创新,舞蹈作为高校的重要课程,应当注重学生创新能力培养。以往的高校舞蹈教学大多采取传统的教学模式,學生被动接受知识,不利于学生创新能力的培养。在教育改革背景下,重视学生创新能力培养,发挥学生主观能动性,转变课堂教学模式,创新舞蹈教学活动。文章分析高校舞蹈教学创新能力培养的困境,提出学生创新能力培养策略。
关键词:高校;舞蹈教学;创新能力;培养策略
社会的发展和进步,对人才有了更高的要求,要求其具有良好的专业技能,同时具备相应的创新能力。因此,在新的教育改革背景下,高校专业学科教学应当重视学生能力培养,不断提升学生的创新能力。舞蹈是一门艺术学科,需要对其不断进行创新,实现舞蹈艺术的发展和进步。因此,在实际的舞蹈教学中,应当注重学生创新能力培养,优化课堂教学方式,引导学生独立思考,实现学生综合能力培养。
一、高校舞蹈教学中学生创新能力培养的困境
第一,思想意识较为落后。高校舞蹈教学中,部分教师对现代教育改革认知不足,对教学改革精髓缺乏深层次了解和掌握,依然采取传统的教育观念,思想意识较为落后,教师处于课堂主体位置,学生被动接受学习,影响学生主观能动性性的发挥,按照已有的舞蹈表演方式,开展相应的重复训练,难以满足新教育改革要求,不利于学生自主学习能力和创新能力培养,影响学生核心素养培养,影响着学生未来的发展。
第二,教学形式较为单一。部分高校舞蹈教学中采用的是新教材,开展课堂讲解活动,但是教学理念没有改变,依然采取传统的教学模式,要求学生开展模仿练习活动。部分教师没有从思想上改变教学方式,对教学改革了解不够深入,影响学生创新能力培养。部分教师依然采取规范式和效仿式教学模式,让学生学习舞蹈动作,难以实现教学内容的创新,使得舞蹈教学缺乏创新性。教学活动设计中,没有为学生创设情境,学生难以全身心投入课堂,使得学生学习兴趣逐渐减弱,影响学生自主性的发挥,不利于创新能力培养,阻碍高校舞蹈教学发展。
二、高校舞蹈教学中学生创新能力培养的策略
第一,发挥学生课堂主体作用。在以往的高校舞蹈教学中,学生往往处于被动学习状态,教师是知识传播的主要源头,学生缺乏自主性。即便教师的课堂教学非常生动,学生听课效果好,也很难提高舞蹈教学质量。这主要是因为固定的教学方式难以调动学生积极性,不利于学生良好学习态度的培养。因此,作为高校舞蹈教师,应当注重学生课堂主体地位,发挥学生主观能动性,实现被动学习向主动学习的转化。在具体的舞蹈教学中,应当坚持以生为本的原则,和学生平等交流,激发学生能动意识,了解学生学习需求,根据学生学习情况优化课堂教学方案,彰显学生课堂主体地位,为学生创新能力培养做好准备,提高学生的认知能力。如在舞蹈基本动作教学中,在课堂活动开始前,和学生开展良好的交流,了解学生的内心想法,从学生角度入手,明确课堂教学目标,丰富课堂活动内容,优化课堂教学环节设计,彰显学生课堂主体作用,培养学生创新思维,实现学生创新能力培养。随着教育改革的深入,应发掘更多教学方式,如启发式教学,为学生创设思考和探究空间,尊重学生课堂主体地位,实现课堂教学创新,加强学生创新能力培养。
第二,注重学生学习热情培养。大学生在面对自己的学习生活时,有着非常强的好奇心和探索欲望。在高校舞蹈教学中,应当把握学生学习规律和特点,激发学生创新能力,实现高素质人才培养。在实际的课堂教学中,应当了解学生的兴趣爱好,调动学生好奇心和求知欲,点燃学生舞蹈学习热情,强化学生创新能力培养。对于学生的创新活动,教师应避免一些错误认知,不能采取直接批评或者纠正的方式,应当采取有效的引导方式,引导学生正视自身问题,引导学生在创新的同时,纠正自身的错误。例如,在引导学生创编舞蹈时,可能会出现一些错误的认知,教师可以设置趣味性的活动,激发学生学习热情,让学生结合自己的想法,开展相应的验证活动。学生通过自主验证,了解自身存在的不足,纠正舞蹈创编中的错误认知。通过这样的教学方式,实现学生创新能力培养目标,加强学生综合实践能力培养,为学生学习奠定良好基础。想要学生获得更好的发展,需要发挥教师课堂引导作用,加强对学生的思想指导,激发学生的潜在能力,引导学生不断创新,提升学生的舞蹈综合能力,为学生未来学习和发展奠定良好基础。
第三,创新变革舞蹈教学模式。在高校舞蹈教学中,应当不断创新课堂教学模式,提高教学效果和质量,实现学生创新能力培养。想要实现这样的教学目标,要求教师以教材内容作为基础,有效利用教材内容,对舞蹈教学模式进行创新变革,加强学生创新能力培养。作为教师应当更加全面地了解教学新工具,将教学工具和教学内容相结合,使得舞蹈教学更加灵活、有趣,激发学生舞蹈学习兴趣,引导学生开展创新活动。例如,在舞蹈基本体态的教学中,教师可以引入问题教学法,深入发掘教材内容,考虑学生的认知特点、学习基础和接受能力,引导学生思考和学习,保证课堂教学效果。舞蹈中的基本体态主要有哪些?基本体态有着什么样的作用?借助这样的课堂问题设计,引导学生进行深层次的思考和探究,组织学生以小组合作方式,讨论相应的课堂问题,加深对理论知识的理解,掌握舞蹈基本体态知识内容,树立良好的创新意识,使学生打破传统思维束缚,提高问题解决能力,提高舞蹈教学整体效果。
第四,加强良好课堂氛围塑造。高校舞蹈教学中,想要培养学生创新能力,提高课堂教学效果,应当采取多种教学方式,创设轻松愉悦的学习氛围,提升学生的创新能力,夯实学生舞蹈基本功。作为教师,应当树立以生为本的教学意识,为学生提供展现和发展自我的平台,提高学生综合能力。在教学中,应当重视师生互动和交流,给予学生关心和理解,构建和谐的师生关系,缓解学生舞蹈学习压力,营造轻松的舞蹈课堂。在实际的课堂活动中,应当正确看待学生的见解和意见,给予学生相应的鼓励和赞赏,引导学生开展深层次的思考和探究,实现学生创新能力培养,树立舞蹈学习自信,更好地学习舞蹈。例如,在民族舞蹈知识教学中,教师可以灵活引入多媒体设备,在知识讲解之前,让学生观看相应的民族舞蹈视频,展示相应的资料,引导学生集中注意力,帮助学生进一步了解民族舞蹈,让学生表达自己的观点和看法。教师要对学生的表达给予肯定和鼓励,逐渐树立学生自信心,实现学生创新意识培养,以原有民族舞蹈认知作为基础,实现学生思维和实践创新,进一步提升学生综合能力。
第五,加强学生观察能力培养。舞蹈是一门艺术,源自于生活,为社会服务。高校舞蹈日常教学活动中,应当重视学生观察能力培养,以教材内容作为立足点,考虑高校学生认知特点,根据学生的学习基础和能力,让学生主动观察生活,传授学生生活观察技巧,准确把握舞蹈的精髓,强化学生舞蹈能力培养,提升学生的艺术素养,不断拓展学生眼界。作为高校舞蹈教师,应当加深自身对教材的理解,发掘与教材相关的生活化元素,借助精心设计的活动,将教材内容和日常生活有效融合,结合学生实际情况,帮助学生解决舞蹈学习中的问题,激发学生创新意识,加强学生舞蹈领悟和分析能力培养,实现学生的全面发展。如在讲解波涛汹涌和碧波荡漾的舞蹈表现时,借助互联网等方式,向学生展示相应的情境,探索优美的舞姿舞态,提高学生的舞蹈技能水平。在学生分析的基础上,对观察内容作出总结和概述,寻找事物的不同点和相同点,开展深层次的探索,解决舞蹈学习中的问题,突破课堂重难点,进一步提升学生创新能力。
三、结语
在新的教育改革背景下,高校舞蹈教学注重学生创新能力培养,有利于学生综合素质培养。在实际的高校舞蹈教学中,应当了解创新能力的重要性,创新课堂教学理念,优化课堂教学方式,提高课堂教学水平,坚持以生为本的原则,构建创新性舞蹈课堂,培养学生创新能力,实现学生的全面发展。在具体课堂中,注重发挥学生课堂主体作用,构建良好的教学情境,营造良好课堂氛围,有效引入生活实际,保证课堂教学有效开展,强化学生创新能力,培养学生综合素养。
参考文献:
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作者简介:
费仁英,六盘水师范学院副教授。研究方向:舞蹈教育、民族民间舞蹈教学。