中职院校班主任美育工作的创新策略研究

刘焱超

摘 要：在职业教育改革背景下，为推动相关素质教育工作的有效开展，需要明确中职院校班主任美育工作的重要性，创新中职院校班主任美育工作。本文结合中职院校班主任的美育工作现状，重点研究了中职院校美育工作的创新方法。

关键词：中职院校    班主任    美育工作    创新

从当前情况来看，中职院校班主任美育工作仍然存在许多问题和不足，加强中职院校班主任美育工作的创新至關重要。

一、中职院校班主任美育工作的现状

在中职院校素质教育中，美育工作是重要的组成部分之一，但是依然存在很多问题。

第一，中职院校班主任美育工作目前存在师生不重视、甚至忽略美育教育与学习的现状。受传统教学观念的影响，一些教师在教学的过程中急功近利，过于将学生的培养工作停留在对某种知识和技能的传授方面，未能真正意识到美育工作的重要性。而且在日常教学过程中，教师也没有对学生的审美情趣和审美意识很好地进行引导，进而出现很多学生不关心、不尊重他人的行为和现象，一些学生在校园中盲目崇拜西方文化，这给中职院校班主任美育工作的有效开展带来了不利影响。

第二，班主任在开展美育工作的过程中，缺乏对教育模式和方法的创新。中职院校的教师普遍坚持灌输式传授的教学原则，只是单方面地向学生讲解与美育知识有关的教育内容，未能结合学生的审美观和审美能力并通过其他的教学形式让学生了解不同的美学和人文知识。而中职院校在美育工作方面所设置的课时较少，其过于注重对专业课程和选修课的开展，往忽略了美育课程和知识。对学生来讲，平日缺乏对美育的熏陶，会导致很多学生在主动学习美育课程方面缺乏积极性和主动性，班主任美育工作的效果也不理想。

第三，当前中职院校班主任在开展工作期间，缺乏对美育特征和内涵的正确认识，未能营造良好的美育文化氛围，难以实现对学生审美能力和审美观的培养。一些中职院校将美育和德育、体育混为一谈，而在加强美育工作宣传以及开展各种学校文艺和社团活动方面存在不足，进而难以通过良好的教育活动和节日实现对学生美育精神和能力的培养。

二、中职院校班主任美育工作的创新对策

（一）提升班主任对美育工作的重视

在中职院校班主任开展审美教育工作的过程中，为解决传统美育工作的不足，将各项工作落实到位，最主要的应该是提升各中职院校对美育教育工作的重视程度，转变以往过于重视知识技能的教育模式，根除忽略美育教育的现象，充分与学生之间建立良好的沟通和交流，规范学生在日常学习和生活中的行为。对于不关心、不尊重他人的学生，要加大对其的美育教育工作量，向学生传授与美育教育有关的知识和内容，多向学生传播一些美育思想，增强学生对审美教育知识的全面认识和理解，使学生在学习的过程中提升个人辨别能力和审美能力，帮助学生养成良好的审美素养和精神。

（二）专业教育与美育相结合

在中职院校班主任教育教学工作中，为培养学生专业能力和综合技能，强化学生在审美方面的能力和素养，必须加强专业教育与美育教育之间的结合度。通过两者相结合的方式，让学生通过专业教育内容去了解美育知识，提升学生的学习能力和创新能力。

一方面，中职院校班主任教师可以在介绍专业知识、描述专业前景的过程中，向学生传授其中所蕴含的美育知识和内容，并且引导学生在专业知识的学习期间，对其中的美育教育价值进行认知、创造和感知，进而最大限度地提升学生的美育学习意识，促使学生形成正确的美学理念。

另一方面，中职院校要给予学生更多自主学习和感受美好事物的机会。也可以在专业教育与美育结合的过程中，针对社会对于人才的工匠精神和职业素养需求，对学生进行道德情操方面的教育，加强思想道德教育与美育教育、德育之间的有机结合，从而使学生在学科学习的过程中感受到美的熏陶和传授，进而提升学生的审美意识和审美能力。

（三）营造良好的美育文化氛围

为实现对学生良好美育精神和思想的熏陶，就必须营造美育文化氛围，通过校园文化对学生进行有效的美育教育。通过营造良好的美育文化氛围，也有助于学生在校园环境和氛围中提升对美学的认识和了解，促使学生能够真正感知美、认识美和创造美。中职班主任可以根据学校的办学理念布置班级环境，比如在班级的走廊、黑板、教室、桌椅等处张贴与美育教育有关的条幅等，或者在班级中布置具有美育教育意义的公示牌、宣传栏等，以此吸引学生对于美育学习的注意力。

（四）班级管理与美育相融合

为充分落实以学生为本的美育教育工作，中职班主任在美育教育工作开展期间，要加强班级管理工作与美育教育之间的融合，充分将相关素质教育的要求落实到位，实现学生在学习和生活中学会认知、学会做事、学会与他人有效交流的目标。一方面，在班级管理的过程中，应转变以往通过制度进行管理的硬性管理方式，加强与学生之间的有效情感交流，并且通过真挚的情感和文明的语言，让学生在日常学习和生活中认识美、感受美，进而帮助学生形成良好的行为习惯。同时，在班级管理的过程中，班主任要严格规范自身的行为，通过自身的良好行为和言行举止，让学生感受到班主任管理过程中的真善美，更好地与学生之间形成情感的交流和渗透。另一方面，在班级管理中，对于服饰、语言举止表现怪异的学生，班主任应转变以往批评和教育的管理方式，加强学生之间的有效交流，并给予学生正确的帮助和引导，进而提高学生在日常学习和生活中感受美和认知美的能力，帮助学生树立有效的审美观念和行为。为更好实现班级管理工作与学生美育教育工作相结合，班主任还应在日常教学和管理过程中，鼓励学生追求形象美、行为美、语言美等，从而最大限度地增强学生对美育教育知识的认识和理解，帮助学生养成良好的审美意识和审美修养，进而推动中职院校美育教育工作的顺利进行。而且通过对学生进行良好的美育引导，有助于提升班主任美育工作的效果和质量，推动相关工作的有效进行和顺利发展。

三、结语

当前，中职院校班主任美育工作在推进和开展期间仍然存在很多问题和不足，这些问题需要引起学校和班主任的高度重视，这样才能推动班主任美育工作的有效开展，提升学生的审美情趣和审美能力。

参考文献：

[1]殷汇溪.职业高中班主任美育工作策略摭探[J].成才之路， 2019（8）.

[2]田广，肖晓锋. 农村中学开展学生心理健康教育的策略研究[J].文化创新比较研究， 2017（28）.

[3]李娜.浅谈高职院校的美育现状及对策[J].河南财政税务高等专科学校学报， 2014（4）.

（作者单位：天津市机电工艺学院）