文言文阅读解题技巧之句式

张勇

解题技巧

“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。古代汉语中，与现代汉语不同的句式，有判断句、省略句、被动句、倒装句（包括宾语前置句、定语后置句、谓语前置句、状语后置句）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定结构要记住它们的习惯用法。在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

1.“者”和“也”的结构形式。

由此变形组合的句式主要有：“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”几种。这些句式，也是古汉语中表示判断的典型格式。

如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）

2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

3.采用否定副词“非”表示否定判断。

如：登高而招，臂非加长也，而见者远。（《劝学》）

4.表因果关系的判断句。

如：此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》）

5.无标识的判断句。

如：陈涉瓮牖绳枢之子。（《过秦论》）

特别提醒：

判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语;而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。

二、被动句

在古代汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。

1.从标志词入手，看是否符合被动句的要求。当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。

（1）用“为”或“为所”或“为……所……”表被动。

如：不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）

（2）用“见”或“见……于……”表被动。

如：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）

（3）用“于”或“受……于……”表被动。

如：此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）

2.从语法入手，看主语是不是受动者。因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。

如：举孝廉不行，连辟公府不就。（《张衡传》）

三、省略句

在古代汉语中，省略现象较为普遍。同学们要想使翻译后的句子通顺协调，就必须对省略的成分进行必要的补充，这样才能使答案完整。

1.按照直译要求，补充省略的介词。

如：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。（《烛之武退秦师》）

2.紧扣句子语法确定省略成分。同学们可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少了哪些成分。

如：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

明显可以发现，“再”“三”的后面省略了谓语“鼓”。

3.瞻前顾后，明确省略内容。

如：廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，（廉颇）大破之。（《廉颇蔺相如列传》）

四、倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句子顺序而言的。常见的文言倒装句式有宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置。

（1）在疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。类似的疑问代词还有“谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉”等。

如：项王曰：“沛公安在？”（《鸿门宴》）

（2）在否定句中，代词做宾语，宾语前置。类似的否定词有“不、未、无、莫、毋、弗”等，类似的代词有“余、吾、尔、自、之、是”等。

如：然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）

（3）用“之”字和“是”字以突出强调宾语。这两个字只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。

如：夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

2.介词结构后置。

（1）介词结构“于……”式，由介词“于”组成的介宾短语常放在谓语动词后作补语，按现代汉语习惯应该放在动词前作状语。

如：青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）

（2）介宾结构“乎……”式，由介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后面作补语，这种情况在文言文中并不多见，翻译时，一般都作状语。

如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾從而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》）

（3）介词结构“以……”式，由介词“以”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后面作补语，这种情况在文言文中并不多见，翻译时，一般都作状语。

如：张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。（《鸿门宴》）

3.定语后置。

（1）定语放在中心语后，用“者”字结尾，组成“中心语+后置定语+者”的格式。

如：计未定，求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）

（2）在中心语和后置定语之间加上“之”，组成“中心语+之+后置定语”的格式。

如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

（3）在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字結尾，组成“中心语+之+后置定语+者”的格式。

如：石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）

（4）数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为中心语+数（量）词。

如：我持白璧一双，欲献项王;玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

4.主谓倒装句。

如：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）应为：汝之不惠，甚矣！

模拟演练

1.（2019年全国Ⅱ卷）将下列句子翻译成现代汉语。

（1）圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。

答：_________________________________________________

（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。

答：_________________________________________________

【解析】

此题考查同学们文言文翻译的能力。回答此题时，要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词和特殊句式：（1）苟，如果;法，效法;故，陈规;循，遵守。“可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省略句。（2）期年，满一年;之，到。“令行于民”是介词短语后置句。

答案

（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规;如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。

（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。

2.（2019年高考新课标Ⅲ卷）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

答：_________________________________________________

【解析】

此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还需要注意以下关键词与特殊句式的翻译：“所以”，……的原因。第一处“乃”，就是。第二处“乃”，才。“此乃吾所以居子之上也”是判断句式。

答案

田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。