黑科技进学生课堂，必须慎之又慎

李晓鹏

据媒体报道，不久前浙江金华一所学校，为学生佩戴专门检测脑电波的头环，上课时可检测脑电波变化。老师和家长可以通过App同步监测学生上课的时候是否集中注意力，以提高学生的学习效率。老师还把注意力监测的结果做成排名，像学习成绩一样发到每个家长手里。

在学生中应用这种黑科技，是否合乎教育规律呢？

学习自然要讲究效率，在尽可能短的时间里，让学生掌握尽可能多的知识。但是，学习不应该把效率看成第一目标，特别是对未成年人的教育。

教育更讲究的是潜移默化，因材施教。每个学生的个性特点都是不一样的，这是教育的前提。春风化雨式的教育，需要对每个学生的不同特点，进行绵绵密密的水磨功夫。而过分追求效率，以同一标准去衡量所有学生，等于取消了上述的教育前提。大前提都消失了，小前提和结论还能成立吗？

这批头环，准确的叫法应该是“脑机接口头环”，可以扫描、记录学生在学习过程中的脑电波的形态，从而判断出学生是否认真，是否专心。

每个人的身体健康资料，包括脑电波，属于个人隐私。但在使用头环的班级里，脑电波却成为排名的依据。学生的可塑性原本就很强，皮一点很正常，脑电波“溜个号”就要被拉出来示众，考虑过学生和家长的感受吗？

这款设备号称已在全球1.5万名学生中推广并取得了实际效果。然而，就算真的有1.5万名学生的实验数据，仍不足以支撑其推向市场。直接作用于大脑的设备，哪怕出现万分之一的差池，对学生个人和家庭来说，就是无法承受的痛苦。

教育是刚需，已经成为投资的风口，不计其数的黑科技产品进入学校，却缺少公认的标准作为门槛，没有法律法规可以遵循。同时，老师和家长又对此缺少鉴别能力。

我们不懂，也不敢怀疑头环的科学性、准确性。然而在未知面前，教育经不起任何失败。有效是一回事，能不能进校园进课堂又是另一回事。

因此，我们不妨以更为挑剔的目光来打量这些黑科技。切莫为了效率，丢掉了教育的初心。黑科技要进入课堂，不仅应该确保安全、科学，更应该做到真正有益于学生的学习和成长。

（选自2019年11月1日《钱江晚报》）

荐读：

一项教育技术用于课堂教学中，首先，不能侵犯学生的合法权利;其次，要有利于促进学生的人格和身心健康发展。给学生戴头环监测学生上课是否走神，收集数据对学生的行为进行分析，就涉嫌侵犯学生的隐私，影响学生人格发展。有些人辩称课堂是公共空间，学生在课堂中无隐私可言，但是，当学生的一举一动甚至脑活动过程都被监控、采集数据时，是会涉嫌对学生隐私的侵犯和信息的泄露的。另外，一个人在监控环境中的表现和没有监控环境中的表现，是完全不同的。长期在监控环境下学习、生活，会让学生养成表演性人格，这不是教育，而是反教育.

过年喽（一）

张爱玲笔下的过年

擅长写上海都市生活和大户人家生活的张爱玲，于1946年初由上海往温州寻找胡兰成的途中写下了三万多字札记——《异乡记》。其中写到农村过年，看见杀猪、农民生活等细节。如写杀猪：“尖刀戳入猪的咽喉，它的叫声也并没有改变，只是一声声地叫下去。直到最后，它短短地咕噜了一声，像是老年人的叹息，表示这班人是无理可喻的。从此就沉默了……”

精练的文字佐于真挚的情感流露，使得通篇读来生动有趣，农村百景跃然纸上，可以看出张爱玲对底层普通人也有同情的一面。

编者按：

群文阅读，是语文教学改革最引入注目的一个热点，也是统编本教材提倡的教学理念。有比较才能有鉴别，正如叶圣陶先生所言：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是多比较、多归纳。”以下两篇文章做于不同年代和背景，主旨有着异曲同工之妙，同学们可以仔细体会两位作者的寫作手法。