来华留学生趋同化管理策略研究

王宗涛 山东交通学院国际教育学院

一、引言

在教育部出台留学生的相关计划与政策之后，预计在2020年，我国将有可能成为亚洲最大的留学目的的国家。因为近几年政策的改善以及各个有利条件的刺激，我国每一年的留学生数量也呈稳步上涨趋势。随着来华留学生数量的增长，各种管理问题也不断暴露出来。鉴于此，本文拟就留学生来华趋同化管理的对策做一探讨。

二、来华留学生趋同化管理面临的困难

（一）缺乏对中外学生趋同化管理的认识

从以往各个高校针对来华留学生的管理制度上来看，高校对于中外学生管理上存在着明显的差异化，明显有失公允。高校在来华留学生管理制度上的“内外有别”，除了文化因素之外，与校园建设的国际化指标也有一定的关系。趋同化管理意味着来华留学生与本国学生在高校校园中应该处在同一种标准及教育体系，享受公平公正的教育资源、校园待遇等。基本上不需要为留学生设置特殊的管理制度。

（二）高校学生事务管理专业化程度不够高

高校学生事务管理相关人员及部门涉及的工作较为广泛，彼此之间的配合、上传下达等都需要协调统，这就严重影响了工作的进度与成效。另外，教师是学生们经常遇到的人员，所以很多来华留学生在遇到不懂的问题时，常常会请教授课教师，而授课教师对于管理工作及流程也不熟悉，所以经常会出现教师也无法帮助留学生比较顺利地解决问题。另外，很多管理人员由于语言问题，也会影响与留学生的正常交流，也会经常导致无法帮助留学生解决问题的情况发生。

三、来华留学生趋同化管理的实施建议

（一）构建来华留学生趋同化管理体系

构建来华留学生趋同化管理体系，是保证来华留学生在我国高校进行正常学习和生活的基本前提。高校的管理工作不能仅仅交给学校的后勤组织和国际学院来负责，更应该加强各个部门之间的联系与彼此协作。各个高校应该根据中国学生的管理标准，将当前的留学生管理制度进行完善，将留学生的学习生活与安排进行日常化、规范化、合理化、制度化操作，唯有如此，留学生在华学习生活的氛围才会更为健康与积极。

（二）实施中国学生与留学生趋同化教学

在实施中国学生与留学生趋同化教学上，需要学校从以下几个方面入手：首先是要打造一支专业的教学队伍，无论是语言水平还是工作能力必须是高素质的；其次，对于来华留学生也要进行基本的入学评价测试，根据学生的水平来合理地安排教学课程和内容。譬如在选修课程上，可以给予留学生一定的灵活性，让其自主选择一些感兴趣的课程；当然，也要为留学生培养中引入“导师制”，给予留学生更专业与更及时的指导。

（三）构建来华留学生专业辅导员队伍

很多高校也应该为来华留学生构建专业的辅导员队伍，整理校园的教学及管理资源，这就要求负责留学生的辅导员教师能够兼任教学及部分管理工作，专业的辅导员老师要以解决来华留学生的日常生活问题为主（包括学生学籍资料、住宿安排、课外活动等，）协助学生的教育教学工作为辅。同时，辅导员教师应该对来华留学生的管理工作有一个清晰的流程规划，而且要对来华留学生起到一定的引导、鼓励、教育以及沟通协调的作用，让来华留学生就学有归属感。

（四）坚持以人为本，对留学生加强入学辅导

来华留学生在我国就学，多多少少都会存在一些文化差异的适应问题，因此各大高校应针对留学生进行以人为本的入学辅导工作，帮助留学生缓解此类问题的发生。首先，可以为留学生制定相关的留学指南和生活指南，在指南中介绍学生生活、购物、交通等基本的信息，并为其介绍相关的政策，以及一些相关的注意事项等，让留学生能够提前进行安排、防范，以便更快、更好地适应中国的学习和生活，增强他们在异国的归属感和安全感。

（五）适度加强道德与法纪教育

此外，高校还应该针对来华留学生进行相关的道德教育和法纪教育工作。可以邀请法学教师、警察等专业人员进行相关的讲座，这样的讲座有助于留学生在入学前树立正确的学习态度并能够培养他们的道德习惯。当然，在对留学生的道德教育上也并不能完全照搬那些适合中国学生的教育，要做到因人为宜，因地制宜，用正确的方式来进行。相关的教育讲座应该更加侧重于学习和友好团结两个方面，培养留学生友好团结的态度，营造良好的学习氛围，让留学生与中国学生更为团结。

（六）努力促进中外学生的深入交流与融合

中外之间存在一定的差异性，因此学校应该更多地促进来华留学生与中国学生的交流与沟通，多开展活动，以帮助学生之间的合作交流。在沟通交流中，让来华留学生了解到中国的文化和国情，同时也能够促进我国学生对于别国的了解，彼此之间拉近距离，赢得互相的尊敬。

四、结语

综上所述，各个高校为适应教育部的政策及来华留学的热潮，应该更加积极主动地配合国家政策工作，同时根据学校自身的留学生情况，制定合理的针对留学生的制度，高度重视留学生的情况，建立趋同化的教学和生活管理制度，逐步实现趋同化的管理，探索出一条更加适合来华留学生学习和生活的道路，让留学生的学习生活更加顺利。