教学平台在高职思想政治教学中的应用——以超星学习通为例

王娜 通辽职业学院马克思主义教学部

一、教学平台对高职院校思想政治教育工作的作用

（一）改变了思想政治教育的模式

在高职院校中想要进行思想政治的教育可以合理的进行超星学习通的运用来进行学生的教育，其改变了思想政治教育模式，使得学生进行思想政治教育更加具备目的性与针对性，并形成了能够让人感受到的教育模式。通过进行超星学习通学习账号的建立并进行班级注册与学生进行挥动，这些都是传统的思想政治教学所无法获得的教育效果。

（二）促进了学生的自我教育

在使用超星学习通进行高职思想政治教学的过程中可以实现教师与学生之间的交流，让学生能够充分的对自身存在的不足进行认知，促使学生能够进行自我教育，并且可以进行自我提升，在通过超星学习通进行学生思想政治教育的过程中大多数是将学生作为主体来进行的，与传统课堂进行对比在使用超星学习通的过程中学生能够畅所欲言，能够阐述自己的观点，并且对于存在的疑问能通过提问进行解答，在不断进行互动的过程中能够对其自身价值与能力进行评估，建立正确的人生观，提升学生自身的使命感。

（三）帮助学生进行自我提升

在超星学习通进行讨论的过程中通常是多人同时进行，并且进行讨论的方式也是多种多样的，所以其更加的受欢迎，在其中学生独特的见解很容易被可定，使得学生产生更强的荣誉感并进行自我激励，从而加强学会说呢过自身的学习，实现学生的自我提升，从而日达到提升高校思想政治教育工作效率的目的。

二、教学平台在高职思想政治教学中应用的途径

（一）将教学平台应用于课堂教学

对于超星学习通这一教学平台的使用通常是将其运用在课堂教学之中。要知道，思想政治教学是高职学生进行思想政治理论学习的主要阵地，传统的思想政治课堂是将教师作为中心，这样单一的教学形式使得学生的学习兴趣不高，通过进行超星学习通的使用能够更加立体的进行相关内容的彰显，例如对于《马克思主义中国化的历史进程和重要意义》进行教学的过程中能够进行相关视频的播放，激发学生学习兴趣，进而在掌握知识点的同时进行思想的熏陶，进而提升教学的实效性。

（二）将教学平台应用于自主学习

进行思想政治教学可以通过超星学习通这一教学平台将相关视频与学习资料进行上传，让学生能够根据自己的需要来进行学习，从而及时的获得反馈，这样依托于自主学习的方式弥补了传统学习方式与学习时间固定的缺陷，弥补了传统学习方式中学习时间与学习空间固定的缺点，能够更好的促进学生自主学习的实施。

（三）将教学平台应用于线上线下互动教学

超星学习通这一教学平台的应用不仅仅能够满足学生的课后需要也还能够为教师进行课堂教学模式的创新提供新的途径，进行高职思想政治平台的建立能够拓宽学习渠道与课外知识，提升学习效率学生通过超星学习通进行测试，学生提交档案之后教师能够对易错题进行汇总，能够有针对性的进行教学，调动学生的积极性。这样的线上线下的教学还体现在预习与复习中，能让教师更好的对学生情况进行掌握，教师工作负担能够随之而减轻。

三、高职思想政治教学平台应用优化

（一）注重线上线下结合，加强网络第二课堂建设

高职院校下进行思想政治教学平台建设的过程中，需要从学生喜欢的角度来进行思想政治教育活动的开展，让学生能够在这样的活动影响下降思想政治教育的核心内化到学生的精神素质中去。通过一系列封堵多彩的线上线下结合的第二课堂活动能形成将超星学习通作为载体的思想政治教育氛围，其不仅能够进行学生课余生活的丰富，并且能够彰显学生的时代风貌。

（二）重视教学平台功能开发，实现教育资源共享

教学平台需要进行功能的开发，并且需要进行网络思想政治教育资源的整合，重视并依托于网络进行教学资源的共享，学生能够通过超星学习通这一教学平台来自主的进行教师课程的学习，从而汲取更多的知识，通过校内外各个领域的专家，学者与知名人士的讲座等方式，在活跃的氛围中对学生进行引导，拓宽学生知识面，进行学生高雅气质的培养。

（三）推行网络窗口服务，提升学生工作质量

高职院校的学生与本科学习存在一定的不同其具备一定的社会实践这一特殊性，高职学生在校实践较短，所以需要通过超星学习通这一教学平台服务大学生，通过这一平台来便捷的进行学习信息的查询，通过这一平台能快捷的进行各种思想的办理，实现服务学生网络化与信息化。

四、结论

随着时代的发展信息技术逐渐成为高校学习中的普遍应用在这样的情况之下学生的学习逐渐从传统的学习方式向网络学习进行发展，在这样的情况之下需要对超星学习通这一教学平台进行研究，了解教学平台对高职院校思想政治教育工作的作用，分析教学平台在高职思想政治教学中应用的途径，提出促进高职思想政治教学平台应用优化的方式促进其更好的进行发展。