网辅条件下的《商务英语阅读》课程“读后续写”混合教学模式的研究

2020-01-19何玉婷江西外语外贸职业学院

环球市场 2020年24期

何玉婷江西外语外贸职业学院

一、目前商务英语阅读读后续写教学中所存在的问题

（一）教学方法不恰当

在商务英语阅读的教学过程中，阅读内容都是根据教材内容中设立的故事情节而展开的，然而目前的商务英语阅读教学中教师并不注重分析商务英语中故事场景的客观规律，而是将更多的精力应用于引导学生对阅读内容的深度分析上，这种教学方式有一定的片面性，虽然学生可以在教师的引导下快速的定位并筛选出文章的重要信息，但此种教学方式潜移默化中会使学生缺失独立的思考能力和创新思维，学生很难独立的发现问题、分析问题并解决问题。如果学生无法深入理解阅读内容，谈何依据内容自主创作，因此，这种未考虑到学生学习需求的教学方式就会严重导致学生读后续写的写作能力很难得到有效提升。

（二）学生缺乏学习兴趣

虽然新课改对学生读后续写能力提出一定的要求，且教学效果显示其确实对学生的全面发展有非常重要的推动作用，然而新增的教学模式无疑会增加学生的学习压力，尤其是商务英语的学习，部分学生在面对新增压力时不仅会对读后续写产生极强的抵触情绪，甚至还会影响学生对英语学习的主动性，缺乏学习兴趣无疑会阻碍读后续写在商务英语阅读教学中的有效开展。

二、网辅条件下的《商务英语阅读》课程“读后续写”混合教学模式的研究

（一）线下指导学生的写作技巧

混合教学模式即结合线上和线下的教学方式，以线下教学为主，线上网络辅助技术为辅，两者相辅相成，相互合作。因此，读后续写线下教学模式中首先应提升学生的写作技巧。

首先，教师应引导学生正确审题，明确写作目标，在将文章立意阐述清楚的基础上学会运用华丽的词藻。整体而言，英语写作应清楚阐述人物、事物、事件发生的原因、过程、场景、时间，以及事件结果等因素，通过写作可以使读者清晰的知晓作者想要表达的意思，这也是英语写作的基础技能；其次，学生应正确阐述自己的观点，正确阐述观点并非单纯的将单词合并成适当的语句，而应学会恰当的使用连接词或短语润色观点，使文章整体更为完善，并注重时态的表达，如过去式应使用恰当的过去式表达方式；再次，教师应引导学生养成良好的写作习惯，当然，写作习惯不仅是对语法、语义和单词的恰当使用，更重要培养学生良好的书写习惯，如首行缩进两个字符，严格按照三线四格的方式书写，让读者可以看到美观的文章，这也是提升写作能力的关键；最后，教师应引导学生坚持每日使用英语写日记的习惯，并鼓励学生丰富课外阅读，其实，英语写作能力的提升并非一蹴而就就能实现的，其需要学生长期坚持，多数学生无法长期处于英语语言环境中，导致学生容易产生英语学习的断层，而长久坚持可以使学生处于语言学习环境中，这对学生写作能力的培养有非常积极的作用。

（二）线上教学

除线下教学以外，线下教学也是混合教学模式中主要的教学方式。线上教学主要是借助于网络技术提升学生对商务英语阅读的写作兴趣和阅读能力。

首先要培养学生的写作兴趣，可以以微课视频播放的形式来给学生观看一些作文素材，这样也才能引发学生的共鸣和写作思路。如教师可以将新闻素材制作成微课视频，让学生可以从客观的角度来解读新闻，从而让学生有材料可写，有话可说。通过微课的形式，来激发学生的情感，让学生真情流露。同时，教师还可以整合学生在写作中常出现的问题，制作成微课视频，激发学生的写作兴趣，这样学生也能有材料可写。一般，写作中的感悟以及道理都是建立在阅读的基础上形成的。当前很多学生在写作中没有东西可写，这就是因为缺乏想象力和创造力，头脑中的作文素养比较少，自然就没有办法写作。教师在教学的过程中，在给学生布置写作题目之前，可以给学生整理一些写作素材，让学生在课内对素材进行深入性研究。同时，也可以借助微课的教学方式，让学生在短时间内快速理解素材内容，调动学生的感官思维，激发学生的想象力，这样学生也才能激发心底的想法。采用这一种教学方式，也能养成学生独立思考的能力，并且加强对生活事件以及人物的观察能力，在写作的过程中也能游刃有余，提升自身的写作水平。

（三）合理安排课外阅读，提升学生写作能力

商务英语阅读具有较强的专业性，仅靠课本内容的学习是难以写出好的文章，学生往往会惯用自己的套路模板，写出的文章常常枯燥乏味。除此之外，为了能够让学生在考试中得到更高的分数，教师往往会为学生准备一些经典的套路模板和句式，这样一来，学生们写出的文章就会千篇一律，即使通过这种方式能够提高学生的考试成绩，但是对于学生的写作能力的培养和提高是没有帮助的。可见，课堂之外的英语学习就显得非常重要，尤其是课外阅读，所以，教师的引导就变得十分重要，教师要挑选适合提升学生阅读能力的课外读物，与此同时，教师要督促学生进行课外阅读，要按时检查学生课外阅读的完成情况，如此一来，通过大量词汇的积累和语感的训练，提高了学生的英语学习能力，也提升了学生的写作能力。