“工匠精神”与技能型产业工人队伍建设

沈红芳 浙江省宁波市余姚市泗门镇人民政府

一、前言

工匠精神指的是工匠在完成作品时以精益求精、追求极致的态度不断精雕细琢，使所完成作品高度完美，这一精神理念和技能型产业工人教育培训思路高度契合。为此，相关教育及培训领域要高度重视将工匠精神融入技能型产业工人培训当中，建设高素质、高技能的产业工人队伍，为国家产业建设及经济发展奠定坚实的人才基础。

二、“工匠精神”与技能型产业工人队伍建设现存问题

（一）产业工人技能提升空间有限，且缺乏工匠精神渗透意识

受到传统“学而优则仕”等思想影响，社会普遍对技术工种存有偏见，觉得技术工人收入少，地位低，是为了生存不得已做出的职业选择，这使得国家技术工人在实际培育环节面临较大困境。目前我国已经呈现出产业工人极度欠缺，而大学生则处处可见的现状，出现这一现状主要还由于教育培养领域缺乏工匠精神意识，没有充分认识到工匠精神和产业工人培养的重要性，并且产业工人面临着越来越少的培养资源。当前，国家针对产业工人实现技能提升方面的路径相对狭窄，虽然通过高校教育为社会培养了大量科技精英，而在从科技向生产力转化过程中需要依靠技艺精湛且经验丰富的产业工人来实现。而现实是目前对高技能产业工人进行培养的院校非常少，使得产业工人在成长发展中缺乏必要渠道与空间。

（二）产业工人薪资待遇相对偏低

技术工匠是把现代化科研成果与先进科技转化到生产制造过程中的关键操作者，也是促进国家生产制造高质量、高水平发展的重要动力支撑。但现实中受到社会、历史等多种因素影响，我国产业工人的社会地位不断弱化，并且政治地位也缺乏明显体现，很多产业工人薪资待遇相对偏低，尤其是一线技术工人存在工资低且工资增速较缓等问题，这造成很多技术人员不愿意融入一线工作环节[1]。而在薪资待遇相对偏低情况下，很多产业工人在工作中缺乏干劲、闯劲与钻劲，这非常不利于工匠精神的融合与渗透。为此，有必要适当提升产业工人薪资待遇，并注重提高产业工人社会地位及政治地位，使产业工人通过得到职业荣誉感对自身价值加以体现，在获得社会认可基础上踊跃参与到产业工人团队建设当中，为工业建设及转型升级提供强劲的人才支撑。

（三）产业工人队伍结构不够科学

基于目前我国人口就业情况分析，技术工人在整体就业人员当中占比非常低，高技能产业工人占比则更低，这远远不能满足我国目前的高技能人才市场需求，使得产业工人结构体系在质量和数量方面严重缺乏合理性[2]。同时，受到我国不同区域差异化经济发展水平的影响，东南沿海地区对高技能人才具有较高需求，中部经济发展相对缓慢的地区近年来也在不断增加着高技能人才需求，而在经济发展水平相对偏低的西部区域对高技能工人提出较小需求，对普通技能工人具有较大需求，这种缺乏平衡的技能工人分布情况，也制约着区域经济平衡发展，不利于工匠精神全面渗透到技能型人才培养当中。另外，受到高技能产业工人在区域结构中不平衡分布情况影响，市场技能需求和技能教育鉴定双方存在较大阻隔，难以对市场劳动力需求作出有效指导，不利于高技能人才在制造领域顺畅流动。

三、“工匠精神”与技能型产业工人队伍建设路径

（一）在工匠精神引领下培养技能型人才

在技能型产业工人培养过程中要注重与工匠精神相融合，促使技能型产业工人能够结合工匠精神要求提出个人价值实现需求。工匠精神在技能形成体系中属于重要的价值观体现，同时也对我国优良传统文化实现了继承，为此，在技能型产业工人培养过程中，职业院校需要始终坚持工匠精神的引领，主动肩负起技能型产业工人培养任务，为艰苦行业和基础产业培养大量留得住、用得上、下得去的高技能产业人才。工匠精神和技能型产业工人培养相关要求高度一致，所以在高技能产业工人培养当中不仅要培养产业人才的文化底蕴，注重人才职业素养与综合素质的全面提高，还要关注提高受培养者专业技能，不断增强就业实践能力，促使专业技能型人才在学习和培养过程中不断养成关注细节、专注、执着、脚踏实地等优良品质，奠定坚实的工匠精神基础，使工匠精神充分融入技能型产业工人的人生价值和社会价值当中。

（二）结合工匠精神要求创新技能培训方式

面对当前产业工人存在的技能培训脱节问题，需要不断创新和开拓技能型人才培养渠道与路径。当前在对产业工人进行技能培养过程中，依旧过于依赖政府，企业、社会在其中的参与相对偏少，很多企业关注使用产业工人，却忽视了对产业工人的继续培养，这不仅影响工匠精神与产业工人的融合，还直接影响着产业工人技能提升[3]。在对产业工人实现技能培养当中，不能只依靠课堂教学、职业技能考核、学徒制等传统教育培训路径，还要积极利用网络载体，通过互联网信息技术创新教育手段，并在网络教育手段低成本、优质共享、灵活开放等优势支持下，从教学团队、课堂内容、课程设置等方面满足企业、行业与产业工人内在需求，为提升产业工人综合素养、专业技能建立网络学习平台，并在技能培养中融入工匠精神理念，使产业工人积极树立终身学习思维，推进工匠精神的渗透与延续。

（三）基于工匠精神内涵强化道德教育

技能型产业工人培训当中要融入工匠精神，主要需要渗透工匠精神所蕴含的职业理念、职业素养、职业技能等内容，并同步和职业道德充分结合于一体，使新时期产业工人具有更高职业精神[4]。所以，在未来产业工人教育及培训当中要加强道德教育，促进产业工人整体队伍素质提升。职业道德素养属于专业素养培养的重要基础，也是工匠精神渗透的关键，所以需要将道德教育放在技能型产业工人培养首位，以通过职业道德教育使产业工人获得职业正能量和正确职业价值观。另外，要积极通过媒体宣传等方式对产业工人进行职业素养培养，使道德教育和工作环境充分融合，以有效增强产业工人职业道德水平，在生产和服务当中更好地体现工匠精神。

四、结束语

我国产业工人目前主要分布在电力、航海、运输、厂矿四大产业，这些产业涵盖多个方面的职能，而产业工人整体素质与国家经济发展、工业转型升级息息相关，为此，有必要不断提升产业工人队伍技能水平与工匠精神。虽然近年来国家在建设技能型产业工人队伍过程中获得了突出成就，但产业工人队伍实际建设当中和工匠精神之间的融合还存在诸多瓶颈，需要在产业工人队伍构建及发展当中同步关注技能培养和工匠精神渗透，使产业工人充分发挥其在国家经济建设当中所应具备的内在动力价值。