微小的光，点亮黑暗的夜

苗芳

文题导入

阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

萤火虫

小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，

你多么欢乐地展开你的翅膀！

你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？

你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯;

你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩;

你仅仅服从了，你内在的力量。

你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，

因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。

习作展示

像口罩一样做人

◎成婉秋

新冠肺炎疫情来势汹汹，口罩供不应求，天价口罩纷纷现身，爸爸却在店门口贴出了“医用口罩降价销售”的广告。

因为降价，店门口排了一条长队，原本冷清的街道顿时热闹起来，人们隔着口罩互相传递着好消息。我看着爸爸忙碌的身影，心里滴着血——这么好的赚钱机会却要降价，真是没有商业头脑！我恼怒地盯着气喘吁吁、满头大汗的爸爸，拒绝去帮忙。

歇息的工夫，我埋怨爸爸：“你看哪个店铺的口罩没有涨价？好不容易进的货，不但不提价竟然还降价，大好的机会白白浪费了！”爸爸看着我，那严肃的神情令我浑身发毛，我赶紧扭头避开他的审视。“你觉得这时候涨价合适吗？”见我不作声，爸爸继续说，“全国人民一致抗疫，我们出不上力，但也不能趁火打劫。钱可以少赚，但良心不能没有，国难财发不得！”最后一句话，爸爸几乎是从牙缝里挤出来的。稍停，爸爸摩挲着口罩若有所思地说：“做人就得像这口罩，要在别人最需要的时候出份力。”看著爸爸疲惫的身影，听着那振聋发聩的话，我顿觉自己的渺小。

正当我沉思之际，店门“吱呀”一声被推开一条缝，我赶忙跑去开门，一个裹得严严实实的老大爷颤颤巍巍地走了进来。“俺，俺想买个口罩。”老大爷边说边从怀中费力地掏出一个小包，双手捧着，小心翼翼地拿出皱皱的角币。爸爸偷偷将一个密封的口罩揉了两下，说：“大爷，这个口罩有折痕，没法儿卖了，就给您吧，不要钱。”“不——不——不要钱？”老大爷用颤抖的双手接过口罩，又感激地看向爸爸，“谢谢啊！”爸爸不好意思地摸了摸头：“谢啥，能帮到您就行！”

老人走后，我抗议道：“爸，您降价就降价吧，居然还白送！”“你没看到老人家手里的钱不够？能帮就帮点！”我哑口无言。“口罩是用来隔离病毒的，不是用来隔离爱的。”爸爸意味深长地说完，转身忙去了。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”电视中正在播放《奉献》，望着爸爸高大的背影，品着他的话，我似乎明白了许多。

（山东邹平市码头中学）

师生互动

苗老师：这是一道材料作文题，材料是印度诗人泰戈尔的一首小诗。诗人用“小小流萤”借喻“微小的强者”，赞美了萤火虫内在的精神品质，还赞美了那些与萤火虫具有同样精神的物与人。成婉秋同学选取疫情期间爸爸对待口罩销售的态度的故事入文，将“微小”的普通人的“光芒”娓娓道来，展示了平民百姓的善良与伟大，体现了公民的责任与担当。

下面，请谈谈你是如何读懂材料、构思作文的。

朱佳佳：材料作文，读懂材料是关键。泰戈尔在诗中提到的“黑沉沉的暮色”“黑暗的束缚”，是指生活中的艰难、磨难，如生活贫困、家庭变故、身心遭受打击等。“冲破”，是指人在坎坷中要有坚强乐观、永不言弃的品格。总之，诗人鼓舞人们要做一个“微小”但“并不渺小”的人，要有内在的精神力量。从这点看，此题目适合写人记事。

杨少浩：我要写自己。我成绩不好，课堂上很少得到关注，还时常因学习问题而受到老师的批评。一次考试失利，老师当着全班同学的面训斥我，我无比难堪，但我想，不能就这样被打败，别人能做到的，为什么我不可以？一个人跌倒了就要赶快爬起来！从那以后，我课上认真听讲，遇到难题及时询问老师;课下利用点滴时间努力拼搏;最终，我像黑夜里的小小流萤，“冲破了黑暗的束缚”，在期末考试中取得了优异的成绩。

王彩怡：这种“不渺小”的力量也是对自己的充分肯定。我想写自己善于协调关系的优点：在班级活动中，我努力使班委与同学们相互理解、相互尊重;在生活、学习上，我通过解决矛盾使同学们的关系更融洽;在师生关系紧张时，我帮同学分析原因，引导其体会老师的艰辛，使师生关系和谐发展。我努力奉献力量、绽放精彩，让大家因我的存在而感到幸福。

潘克：我们身边有许多和成婉秋爸爸一样的能带给人正能量的人物。我想到了我们村的老村长：疫情期间，党员们不分白天黑夜地轮流值班。为了照顾大家，老伴去世多年的老村长毅然选择了夜里值班。寒冬的深夜，值班帐篷内的温度与外面的气温相差无几，冻得难以忍受时，老村长就到帐篷外跑步取暖。腊月二十九傍晚，他的独子带着家人回来了，可他毅然决然地把儿子一家拦在了村口，他说村里有规定，不允许身在外地的家人回家过年。望着儿子一家离去的背影，他高举的胳膊久久没有放下。他用行动践行着大爱，用生命书写着大写的“人”字。

任玙菁：我觉得除了写人外，还可以写物。上次数学考试惨败，我想学好数学的信心一点点坍塌。放学回到家，书桌上竟出现了一只蚂蚁，它似乎也在嘲笑我，于是我气愤地把蚂蚁扔进空水杯，想看看它的惨状。蚂蚁几次攀爬均以失败告终，我本以为它要放弃了，可它却不屈不挠、屡败屡战，最终成功地爬出光滑的玻璃杯。这只蚂蚁努力点亮“自己的灯”，让一种昂扬向上的精神力量如阳光一样照进我的心底，我开始调整心态，朝着梦想奋起直追。

李延旺：说到写物，我想或许可以换个角度思考问题，在求新求异上下功夫。如站在植物或动物的角度，充分发挥自己的想象与联想，以物的口吻来叙写自己在困境中自强不息、顽强生存的故事，给人以启迪。

赵雪燕：我想用观后感的形式来写。智商只有75，腿还有点残疾的阿甘，努力奔跑，最终跑成了橄榄球明星，跑出了学位，跑成了战斗英雄;凭借“说到就要做到”的信念，最后成了富翁。“人生就像一盒巧克力，你永远都不知道下一块是什么味道”，阿甘那种勇往直前、永不言弃的精神深深震撼着我，让我有足够的信心在学习中努力开拓属于自己的天地。

李树冉：大家都采用纵向思维，我想采用横向思维，铺展几个“面”，从不同角度组成一组生动的镜头，展示坚强乐观的内涵：砖缝中的那棵顽强生长的狗尾巴草;我的差生同桌有考入重点高中的豪言壮志，面对大家的冷嘲热讽，他不气馁，笑对一切，努力拼搏，最终成功跻身班级前十名;疫情期间，小区负责排查的叔叔在大家的不理解与排斥中，依然每天坚持做好排查工作，成了“最美逆行者”。

教师总结

分析材料作文，大家做到了“入乎其内，出乎其外”，并能通过写作对象与萤火虫之间的相似点，挖掘出写作对象内在的精神意义。选材贴近生活，富有时代气息，同时大家不再拘囿于一般的写人、写物，而是做到了别出心裁，通过广泛联想，以故事、观（读）后感等形式向大家传递坚强乐观、积极向上的人生态度，给人耳目一新的感觉。