新时代高职院校辅导员思政工作路径探析——基于“三全育人”理念的思考

王 莉

（福州职业技术学院，福建 福州 350108）

“三全育人”教育理念，即全员育人、全程育人、全方位育人，是新形势下高校立德树人的指导方针[1]。高职院校作为培养优秀工匠的重要阵地，也不断提升思政教育工作质量，努力构建“三全育人”教育模式。辅导员作为思政教育的一线工作者和重要骨干力量，在全员育人、全程育人、全方位育人的背景下，需要强化新时代的新要求，并在实际工作中探索履职新路径以便增强思政工作的成效性。

一、“三全育人”教育理念对高职院校的重大意义

（一）有助于高职院校德育工作的改革创新

高职院校习惯以就业为导向，很多人仍旧认为培养学生的技能最为重要，认为德育工作仅仅是辅导员的职责，认为思想政治工作的开展可以单单依赖学校依赖简单的宣教……显然，这样的陈旧观念必须改变。全国教育大会精神指出，我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；聚焦职业教育而言，我们要培养出既有职业素养、职业道德、职业精神，又有职业技能的高素质技能型人才。高职院校中德育工作的重要性必须进一步得以凸显，而“三全育人”教育理念正好为德育工作的改革创新指出了鲜明的方向，高职院校应该把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。

（二）有助于真正提升高职学生的综合素质

新时代要有新担当，新时代要有新作为。制造强国需要高职院校的助力，而高职学子能否成长为优秀的大国工匠依赖的不是某些人、某些事，卓越的人才培养体系需要的是“三全育人”理念作为指导。全员育人的理念扩大了育人的参与性，要求上至领导班子下至普通教职工都要发挥育人作用，此外还要求校内人员与校外的家长、企业导师等多方联动。全程育人则贯穿学生大学三年，体现育人连贯性，不仅是在常规的教育教学时间内进行立德树人，在假期的志愿服务和实践活动中仍然要一以贯之。全方位育人要求融入学生多种教育，彰显育人的全面性，高职学子需要掌握的不仅仅是技术，最为基础的专业知识也是要牢记的，此外，良好的思政政治水平和道德情操以及语言表达、书面输出等多方面能力也应具备。总的来说，“三全育人”教育理念将有助于提高高职学生的综合素养从而帮助高职院校真正实现高质量育人。

二、“三全育人”视角下高职院校辅导员思政工作的要求

（一）坚持“四联”，做人人育人的协调者

“三全育人”中的“全员育人”要求营造“人人都是育人者”的良好氛围。作为高职院校的辅导员，在日常工作中应该坚持“四联”，即做好生生联系、师生联系、家校联系、院企联系的协调者。生生联系主要是指朋辈教育，优秀的高年级学生或同年级学生充分发挥学生伙伴的作用，给低年级同学或其他同学予以思想、学业等多方面的引领和帮助。辅导员可以根据实际情况实施朋辈导师制度实现生生联系的自我教育与自我帮扶。师生联系的协调不仅是搭建专业教师与学生之间的桥梁，还需要帮助公共课教师、实训课教师以及行政教辅等人员与学生建立沟通渠道。家校合作，共促成长，辅导员应该充分利用新媒体与家长实时联系及时互动，组织协调开展家校联系活动。高职院校办学的一大特色即是校企合作、产教融合，无论是企业导师入校教学还是学生去企业进行顶岗实习，辅导员都需要做好相关的沟通协调工作，帮助学生提高技能的基础上提升职业素养、涵养工匠精神。

（二）坚持“六进”，做时时育人的实施者

“三全育人”中的“全程育人”要求关注学生高职三年的每一个环节，虽然辅导员不能时时刻刻陪伴着学生，但可以通过“六进”做好时时育人工作。“六进”是进课堂、进班级、进宿舍、进食堂、进社团、进讲座，辅导员借助“六进”多多靠近学生、走进学生，了解学生的思想动态和身心状态，及时解决学生的疑惑和问题，真正培养好每一个学生。学生遇到的每一个关键时刻，辅导员都不要错过，时时秉承着围绕学生、关照学生、服务学生的原则，帮助学生立身成长、立德成人、立志成才。

（三）坚持“六导”，做事事育人的引领者

“三全育人”中的“全方位育人”要求通过各种途径、各种措施对大学生进行多角度无死角的教育引导。辅导员主要负责学生的日常思想政治教育和生活管理工作，看似简单，实则复杂且琐碎，需要关注到学生的方方面面并进行正确引领，不仅成为学生的教育者和管理者，更要成为学生成长的引路人和知心朋友。结合辅导员思政工作的实际，需要做到“六导”，即思想引导、学习向导、心理疏导、生活帮导、行为督导、职业指导。高职学生与普通高等院校学生相比，其思想、学习等方面有一定的不足，这就需要辅导员付出更多的时间和精力从而使得事事育人有着可见的实效。

三、“三全育人”视角下高职院校辅导员思政工作的实施路径

（一）一个中心，作为立德树人的中心工作

育人之本，在于立德铸魂，其内在要求就是要把社会主义核心价值观教育作为第一位贯彻于思政教育始终。高职院校作为培养优秀工匠的重要阵地，需要坚持价值塑造、知识传授、技能培养“三位一体”人才培养体系，其中价值塑造更是重中之重。辅导员在思政教育工作开展中要始终坚持把培养青年学生树立和践行社会主义核心价值观作为立德树人的中心工作，可以通过教育内化机制使青年学生对社会主义核心价值观进行认知及认同，同时借助践行外化机制促进社会主义核心价值观入心入脑，这样从而真正让高职学子对社会主义核心价值观内化于心外化于行。

（二）双线培养，促进学生成人成才

教学工作和团学工作一直都是高校培育学生的两条主线，辅导员在进行思政教育工作是往往重团学轻教学，这显然不符合“三全育人”的理念。在日常服务与管理中，辅导员需要以合作互动的一体化思维习惯推动教学与团学工作以便增强育人过程的整体性和协同性。辅导员在学生教育教学过程中，一方面需要注重学业指导，可以通过培养专业学习兴趣、指导学习习惯养成、规范学习行为和开展专业教育、进行学风建设等多种方式并行；另一方面进行课内教学与课外科技活动、创业活动、文化活动等团学活动相结合，通过多种课外活动帮助学生提升专业知识和专业技能的同时也不断强化思想政治素质、道德修养和人文涵养。

（三）三大抓手，充分发挥学生模范引领作用

目前高校辅导员和学生的配比一般为1:200，一个辅导员需要培养好百来号学生，任务艰巨，突出重点抓手成为了重要且必要的渠道。学生党员、团学干部、辅导员助理是青年学生中的精英和优秀典范，他们来源于普通学生有着广阔的群众基础，他们的辐射带动作用可以让更多的学生有前进的动力。辅导员需要利用科学细致的选拔标准，在学生中甄选出符合条件的优秀分子，努力建设上述三支队伍，重点培养他们的各项素质和能力，在日常工作中营造积极向上的育人氛围，让他们在潜移默化中将社会主义核心价值观自觉内化，并充分发挥他们的模范引领作用，引导他们将社会主义核心价值观的正能量辐射到身边的每一个青年学子，能力通过三大抓手帮助大学生们成为德智体美职全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（四）四大阵地，三全育人

第一课堂是育人的主阵地，承载着育才的重任。辅导员需要经常进课堂，不仅是开设《形式与政策》、《大学生心理健康》、《职业规划指导》等课程，还需要通过微党课、微团课的形坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、树立远大理想。第二课堂作为大学生素质教育的重要平台，不但是第一课堂的延伸，更是对高素质应用型人才的培养发挥出了重要作用。辅导员应充分利用第二课堂扩展学生的生活空间，多层次、多渠道、多形式的开展第二课堂活动，如思想政治学习、社会实践、志愿公益、创新创业、文体活动、社团工作、技能特长等多个模块，从而不断加强学生的思政教育、纪律教育、品德教育、法治教育、养成教育和心理教育。学生社区是在原有学生公寓的基础上发展而来，是指聚集在高校学生宿舍、办事服务网点、文化活动空间等区域内由在校住宿学生组成的生活共同体[2]。辅导员可以不断推进党建和思想政治工作进学生社区，通过党员示范宿舍、积极分子示范岗等榜样示范作用带动身边的人，积极打造安全和谐的学生社区。网络平台则是互联网时代带来的新兴育人渠道。辅导员需要加强网上思想舆论阵地建设，建立舆情监测队伍，完善监测机制，同时可以打造微团队、开辟微平台、传播正能量。

（五）五个节点，开展育人工作

入学教育，作为高职新生进入新学校、迈向新阶段的第一环节，是学生关键的人生节点，也是育人的重要时间节点。辅导员一定要在这一节点构建全面的入学教育体系、实施平台和效果评价制度[3]。重大节日和纪念日是开展爱国守法、文明礼仪等德育活动的重要契机。辅导员应以体验教育、感受教育为基本途径，用节日、纪念日的文化内涵激励、鼓舞、引导青年学生，提高他们的思想道德素质。奖助工作在育人工作中有着重要的调控作用，为更好地贯彻落实资助政策，强化资助工作的育人功能，辅导员在相关工作中必须坚持“公平、公正、公开”的原则，进一步明确和细化评选标准、完善和规范评选过程，在困难学生认定、评选推荐、资助回访、教育宣传等资助环节中加强教育和监管，通过多种形式开展感恩教育、诚信教育、自强自立教育，切实将资助工作与育人目的有机结合。实习实践是高职学生巩固知识、提高技能的有效途径，也是学生成长成才中的关键环节。在学生的实习实践活动中，辅导员不能缺席，可以通过QQ、微信、短信、电话和实地走访的形式了解实际情况，对于学习、生活中的问题和困难要第一时间帮助解决。同时，辅导员也要加强与指导教师和实习企业的联系，多渠道全方位了解学生的状况。毕业离校时毕业生有着完成学业的欣喜，但更有着初入社会的迷茫，再加上近年就业压力大，更导致很多毕业生在毕业离校之际放松自身要求，滋生诸如酗酒、打架斗殴等不文明行为，甚至也存在一些毕业生受骗误入歧途的情况。辅导员可以从解决就业困难、营造良好离校氛围两大方面探索高校毕业生离校期间的育人工作途径，比如对就业、择业困难学生给与心理疏导和职业指导，对于经济困难且就业困难的学生帮助申请经济补助；在离校氛围营造上，可利用毕业生晚会、毕业生座谈会等活动开展“感恩母校”的离校教育，增强毕业生对学院、对老师、对同学的怀念之情。