互联网+环境下的高校学前教育专业声乐课教学改革

侯慧卿 商丘工学院

随着时代的不断发展与进步，高校学前教育专业声乐课也在不断更新和改革。更新和改革中，不仅要加强对社会需求及幼儿园需要的了解，也要不断促进教育理念和教育思路的革新，这样才能促进学前教育事业发展，并为素质教育改革奠定基础。同时，学前教育专业教师不仅要加强对学生专业能力及专业知识的培养，也要引导学生加强对幼儿特点的了解。这样才能帮助学生明确学前教育思路和发展方向，促进学生综合全面成长。

一、互联网环境下促进教育改革的意义

（一）促进素质教育发展

高等院校学前教育专业主要培养幼师人才，这些幼师人才担负幼儿启蒙的重任。因此，加强高等院校学前教育专业声乐教学改革，也能加强对高素质幼师人才的培养，这对素质教育发展具有重要帮助作用。素质教育要求要加强对学生综合能力的培养，这其中包括声乐才能。高等院校声乐教师加强自身声乐掌握能力，也能使其在日后展开教育工作中游刃有余，从而为提升幼儿教学质量和教学效率奠定基础。同时，教育改革也有利于拓展学前教育专业学生知识面，这样的幼师人才，才能充分挖掘幼儿的兴趣爱好和特点，促进幼儿综合全面成长。

（二）促进学前教育事业发展

教育强则国强，教育兴则国兴。随着素质教育的全面普及和发展，学前教育事业也越来越受到教育专家及学者的关注。促进学前教育事业发展不仅需要现有幼师团队不断努力，也需要学前教育专业，加强对幼师的培养，这样才能为教育事业发展奠定人才基础。同时，随着网络的不断发展，高等院校学前教育专业声乐课程教学模式和教学思路也越来越广泛。声乐教学内容的全面性和科学性，也能使相关幼师人才加强对声乐基础理论知识的掌握。这有利于相关幼师人才建立科学发展观，并促进学前教育事业发展，也能使幼儿的艺术教育在不断改革和创新过程中，打破瓶颈，蒸蒸日上。

（三）促进幼师声乐水平提升

素质教育的发展，使得我国传统教育理念和教育模式都在不断创新和改革。促进声乐课程教学改革，可以有效促进幼师生育水平提升，这也能使学前教育专业学生，成长为合格的幼师人才。幼儿教师不仅要具备基础的教学能力，也要具备一定的艺术能力和学习能力，不断促进自身知识理念和教育视野的更新。这样才能促进幼儿园教学的全面发展，也能更好地对幼儿展开启蒙教育。同时，教学改革并非一日之功，必须在时代发展过程中，不断改革与创新，才能使教育质量和教育效率得到有效提升。并且，这也能为幼儿园发展及创新提供帮助。幼师人才不仅要在教育改革中进行自我提升，也要不断增加声乐实践能力，只有经过幼师团队的共同努力，才能促进幼师教育格局发展与前进。

二、学前教育专业声乐课改革思路

（一）促进教学趣味性提升

教学趣味性不仅关乎学生的学习热情和参与意识，也对教学效果具有重要影响。因此，教师在声乐课教学改革过程中，要不断加强教学趣味性，希望可以以此培养学生良好的学习习惯。例如，教师可以向学生介绍声乐相关的基础理论知识与有趣案例，这样不仅能激发学生好奇心，也能使学生的学习兴趣和学习热情不断提升。同时，提升教学趣味性，对声乐教师提出更高要求。教师不仅要语言幽默风趣，也要具有较强的亲和力和感染力，这样才能将学生带到声乐的天地中。并且，教师要引导学生进行定期定时的呼吸、咬字训练，这样学生的声乐能力才能得到不断提升。

（二）加强对学生的了解

学前教育专业教师在教学前要加强对学生特点的了解。首先，可以通过互动构建和谐的教学氛围，也可以通过互动了解学生的个性特点，这样不仅能舒缓较为紧张的课堂氛围，也能使教师与学生在平等的基础上进行沟通和交流，从而有利于教师促进教学思路和教学模式的更新；其次，不同学生声乐条件也会有所不同。所谓声乐条件包括学生的声线、歌唱水平等等。教师可以根据学生的声线条件，为其制定个性化的培养方案，这有利于教学实效性的提升，从而为教学改革奠定扎实基础。

（三）促进学生个性化成长

网络时代下成长的学生个性特点较强。因此，教师在教学过程中，必须加强对学生个性特点的尊重，并展开因材施教，这样才能使学生的综合能力不断提升。首先，要引导学生进行歌唱姿势训练，不同的声乐演唱，需要不同的歌唱动作。教师可以在教学过程中引导学生自然站立、胸部挺起；其次，教师也要就学生的发声，进行规范式训练。例如，可以引导学生了解科学的呼气、吸气方式，也要组织学生不断协调气息，这样学生才能在歌曲演唱过程中增加情感共鸣，从而使学生可以深入掌握相关发声技巧及呼吸技巧。不同的学生声线特点不同，因此，在因材施教的基础上，也不能对学生进行过多干预，这将不利于学生个性化成长，也不利于提升教学有效性。

三、互联网环境下高校学前教育专业声乐课教学改革策略

（一）增加教学的创新性

互联网中的教育资源十分庞杂，这对拓展教师教学内容具有帮助性作用。但学前教育专业学生个性特点不同，因此，教师不能一味照搬相关教学方案。教师需要根据对学生的了解，参考相关教学视频，对其进行创新改革，这样才能对学生进行针对性培养，也能使相关的教育资源充分发挥自身的教育价值。首先，教师要加强对信息技术的利用，还要具备教学视频编创能力，这样才能在整合网络教育资源过程中，对其进行具体分析和重新编创；其次，教师编写相关教育视频时，也可以争取学生意见，这样可以有效提升教育的有效性和全面性。例如，教师可以引导学生进行声乐训练，并在声乐训练过程中，不断加强对学生的观察。通过与学生沟通和互动，可以及时了解学生遇到的问题，并及时为学生解决困惑。同时，学前教育专业教师也要不断加强对行业需求的了解，并根据行业发展需要，适当进行教学创新和改革。

（二）尝试混合教育模式

传统学前教育专业声乐教学趣味性不强，因此，学生的自主学习意识和参与意识较差。教师可以利用互联网展开线上线下混合式教育，从加强教学的趣味性，并吸引学生主动参与到学习中。例如，教师可以根据学生特点录制一些微课内容，并在校园教育网络中上传相关教学视频，与学生进行分享。不同微 课内容的重点和难点有所不同，学生可以根据个人需求自行选择相关视频进行学习，这也能有效培养学生自学能力。同时，学生在课前预习相关内容也能为课堂教学奠定基础。并且，高等院校要加强建立校园内部学习平台。学习平台中不仅要有学习模块，还要有互动模块、考核模块、教学模块等等，促进教育平台内容的多元化，也能使学生在线上自行完成相关声乐学习，这对促进学生个性化成长具有重要推动作用。

（三）加强对信息技术手段的应用

互联网的普及和发展，为教师展开信息技术教学奠定基础。首先，教师要加强对网络教育资源的利用，以此促进教育内容的全面性。例如，可以在声乐课教学过程中增加视频、文字、音频等等多媒体资料。教育资料的多元化，可以活跃课堂氛围，也能增加学生参与度，构建和谐的课堂教学氛围。同时，学生也可以在网络教育平台中查找相关声乐资料，这有利于拓展学生视野和学生知识储备量；其次，教师要利用相关声乐视频，向学生细致讲解不同声乐特点。例如，教师可以播放经典的声乐演唱视频，并向学生讲授视频重点和细节，学生通过学习可以加强对相关声乐知识的理解和掌握；最后，教师可以加强对信息技术的利用，借助其展开情景教学模式，情景教学模式不仅能使学生加强对相关声乐内容的感受，也能使学生的创新意识和实践能力不断增强。

四、结语

学前教育专业声乐课教学改革，不仅是时代发展需要，也是学生发展需要。因此，高等院校要不断加强对信息技术的利用，促进学前教育专业现代化。同时，学前教育专业教师也要以互联网强大的数据资源为依托，不断拓展教学内容及教学模式，从而促进教育多元化，为学生综合全面成长奠定基础。并且，学前教育专业教师也要加强自我提升，不断进行自我发展，这样才能促进教育改革的科学化及合理化，为培养高素质复合型人才奠定基础。