基于高职院校《Excel 在财务中的应用》课程思政的价值研究

白霜 河南经贸职业学院

思想政治教育是高校教育的重中之重，随着教育改革的逐渐推进以及新时代下的思想引领，思政教育正在被越来越多的人所重视。思政教育不能只停留在理论知识，更重要的是要把思政理论与专业知识相结合，把思政教育与专业课堂相融合，才能实现全面育人。

一、高职院校课程思政的重要性

高职院校是我国高校的重要组成部分，承担着为国家培养职业人才的重要使命。党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。如何培养出既有过硬的知识技能，又有良好的道德品质的人才，这就要求高职院校在思政教育上下大功夫。传统的思想政治教育主要是通过思政课堂传授，这种教育模式单一、枯燥，不易被学生接受，也更加满足不了新时代下高职院校学生对思政教育的要求。因此，为了响应习近平总书记在高校思政会议上的讲话，各类课程都要与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，各门课程都要“守好一段渠，种好责任田”。财经类专业作为培养会计、金融等领域人才的主要阵地，在掌握相关专业知识和技能的同时，还要求学生在职业道德、沟通交流、法律法规等方面都有所涉猎。为了构建全方位、全过程、全员育人的思想政治教育体系，把专业课程融合课程思政、让专业课老师投入思政教育是当前思政育人的重要途径。本文以财经类专业必修课《Excel 在财务中的应用》为对象，研究高职院校课程思政的价值所在，促进专业课“协同育人”模式的形成。

二、课程思政的内涵价值

课程思政作为一种课程模式，其形式并不局限于单纯的理论思政课堂，而是应将思政教育同样贯穿于每一节专业课教学中，因为学生在校学习期间，专业课占据了大部分的教学时间，只有实现“人人讲思政，课课学思政”，才能推动思政工作稳步前进，课程育人体系完善建立。

（一）丰富教学内容，让学科内容更有深度

教书和育人是高校两项同等重要的工作，怎么才能使教书和育人有机结合，这就要求把课程思政融入专业课教学中，如春风化雨般实现立德树人的育人根本目标。将思政要点巧妙的结合专业知识，不仅能够丰富教学内容，而且能使学科内容更有深度，让专业教学也能够参与到育人活动中，形成全方位的育人体系。

（二）创新教学方法，让课堂氛围更有温度

传统的专业课教学，教师往往只着重讲授专业知识，容易产生教学方法单一的现象，学生疲于接受，难以调动学习积极性，因此不利于达到育人的根本目的。课程思政要求教师在传授专业知识的同时要注重学生的情感共鸣，要把社会思政热点和专业知识相结合，这样既能调节课堂气氛，又能在专业学习中起到思想政治教育的目的，使得专业学科课堂更有温度。

（三）提升教学效果，让思政教育更有力度

在新时代下，课程思政是高校提升思想政治教育效果的有效尝试，把课程思政和传统的专业课程相结合，通过课程内容的丰富和教学方法的创新，来实现思想政治教育的有效性。通过多渠道、多方位的传播思政教育，使学生耳濡目染，能够不断地接受到思想教育，提升自身思想政治素养，反过来也能促进专业知识的提升，思想引领和技能提升齐头并进，使得思政教育更有力度。

三、《Excel 在财务中的应用》课程的育人功能

《Excel 在财务中的应用》是一门依托Microsoft Excel 软件为基础的应用实践学科，该门课程的重点在于能够通过强大的Excel软件功能处理海量的财务数据，从而帮助企业进行决策分析和管理统计。该课程的授课地点在机房，授课方式主要是教师上课演示操作，创设问题情景，随即学生自主操作演练。使学生能够利用Excel 软件对财务数据进行函数公式计算、图表分析处理、排序筛选、分类汇总等，从而对企业日常生产经营中的进销存管理、固定资产管理、工资薪金管理、财务总账和报表分析等工作都能进行分析和处理。基于《Excel 在财务中的应用》课程的实践性，教师在授课过程中不仅仅要传授知识和技能，还应当重视职业素养的培育和思想政治素养的传播，将思政内容融入专业实训课堂，通过强化职业素养来提高职业技能，实现学生思政政治素养、职业素养和职业技能的三提高。

四、以《Excel 在财务中的应用》课程为例谈课程思政建设

（一）处理好“课程”与“思政”的关系

要想讲好课程思政，我们必须要明确课程思政中“课程”和“思政”的关系。深刻领会习近平总书记在全国高校思政会议上的讲话精神，不难发现，思想政治教育不是单纯的一门课程，更不是为了完成的一项活动，而是在知识传授和技能培养中以润物无声的方式实现价值引领，将思想政治教育贯彻于每一个课堂和每一个学科当中。没有思想政治教育的课程就像失去了“灵魂”，反之，脱离了课堂的思想政治教育就像无源之水、无本之木。《Excel 在财务中的应用》是一门实操课程，重点培养学生应用Excel 软件处理财务中的问题的能力，帮助企业进行决策和分析。在实际教学中存在这样的误区，认为实训课程与思想政治教育联系不紧密，很难与课程思政相联系。认真思考课程思政的意义后，发现并非如此。课程思政是建立在每一门学科的专业特点之上，向学生传授专业知识突显了教学目标和技能要求，深入挖掘课程的价值导向突显了高校“立德树人”的育人要求，只有这样才能实现“课程”与“思政”同向同行。

（二）致力形成课程思政的完善体系

课程思政致力于构建思想政治教育与专业课相融合的完整课程体系，这是一项长期工程，也是一项系统工程，想要建立完善的课程思政体系，需要依靠相关部门的大力支持和统筹规划。首先，应从制度建设上保障课程思政稳步推行。相关部门制定完整的保障机制，比如，各个院系在学期带领教师把课程思政编入授课计划，这样可使课程思政的推行有章可循，同时也为监督评价课程思政的落实提供了依据。其次，制定相应的激励机制，比如开展课程思政案例评比活动；学校在课程建设、专业建设等教改项目的申报和验收中，增加对思政素养、人文素养、职业素养培养落实的考核等措施，鼓励教师集思广益、发散思维，共同寻找课程思政的闪光点，保证课程思政的推行不是“走形式”而已，而是一种入脑入心的育人活动。落实制度保障和物质保障并行，致力形成完善的课程思政育人体系。

（三）助力挖掘课程思政的教育资源

不同学科之间的知识点有着天壤之别，教学方法也不尽相同，但却都有一个共同的目标就是育人，因此，需要教师深入挖掘每门课程进行思想政治教育的切入点，使课程思政与专业授课“无缝对接”，才能保证课程思政的顺利实施。以《Excel 在财务中的应用》课程为例，教师需要在摸清课程脉络和理清课程体系的基础上，发掘能够进行思想政治教育的关键要素。比如，在实训中遇到困难，要有坚定的理想信念，做到坚持专注，碰到困难不退缩；在实训操作中，追求精益求精，力求卓越，培养“工匠精神”；教育学生做人要正直、诚实，实事求是，实训操作要独立完成，若不会则继续摸索学习；培养学生的环境保护意识，维护实训设备及环境，做到整洁有序等。教师在专业课上潜移默化因势利导地向学生传输好习惯、好修养，使学生学习走向素养化。

五、结语

如果说学生的专业和技能教育主要负责修剪树枝，则思政教育就是阳光照耀、浇水施肥。文化是人类存在的根和灵魂，课程的深处一定有文化的内涵。每门课程既有形而下的宽度、长度、厚度、深度，还有形而上的高度、温度。因此，专业教育的课程思政改革是一种必然趋势，通过以上建设方案的实施，有利于在无形中提高学生思政品德、人文素养、职业操守。