应用型本科院校生物科学专业实践教学探索——以吕梁学院生命科学系生物科学专业为例

王改芳，李 栋，薛瑞婷

(吕梁学院 生命科学系，山西 吕梁 033001)

在高等教育大众化、教育国际化、经济全球化的发展背景下，为主动适应经济与社会发展对人才结构的需求，我国对高等教育进行了结构调整[1]。近年来，高校已经充分认识到以应用性学科为重点加强学科建设的重要性。《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出要强化实践教学环节。应用型本科高校提高人才培养质量的必然途径就是加强实践教学，加强实践教学也是高校为社会提供服务的重要途径[2]。

1 应用型本科院校生物科学专业实践教学存在的问题

第一，考核机制还存在一些重复和难以量化的考核指标，如实验纪律、实验操作、实验结果、实验报告。在实验课上，实验教师难以对纪律、操作进行量化考核，而且实验结果是包括在实验报告中的，这就造成了重复给分，无形中增加了教师的工作量。第二，许多实验课教学内容陈旧、内容重叠脱节，一些难度较大且费时费力的实验项目以及学科交叉方面综合性、设计性较强的项目能够落实到实验教学大纲中的不多，创新性实验项目数量不够。

2 应用型本科院校生物科学专业的实践教学改革与探索

2.1 开展模块化教学

2.1.1 实验模块

每门实验课都要以综合性实验为主体，应把基础实验、验证性实验融入到综合实验中。同时，在每个模块中引入一些难度较大且费时费力的实验项目以及在学科交叉方面综合性、设计性较强的项目，以激发学生的学习乐趣[3]。实验层次为验证实验——综合实验——设计实验——研究实验——创新实验，使学生由浅入深、由易到难、由简单到综合逐步提高。例如，在动物生理学实验教学中引入了“探索家兔尿生成的影响因素”，学生不仅要知道家兔尿生成的过程、肾小球的滤过、肾小管和集合管的重吸收与分泌，还要了解尿生成的影响因素。

2.1.2 野外实习模块

动植物野外实习和生态学野外实习的主要内容以野外采集、分类鉴定和生态观察为主，同时兼顾动植物标本的制作。教学目的是要在传授知识的同时培养学生的以自我完善与发展为核心的终生学习能力，同时提高包括科学观、科学智能、科学行为在内的科学素养[4]。野外实习教学有利于学生掌握、巩固和加深课堂教学的基础理论知识和基本实验技能，促进了课堂理论知识与实践的结合[5]，加强了对动植物的感性认识，对于提升学生的创新能力、实践能力、自主学习能力具有重要意义[6-8]。

2.1.3 教育实习模块

教育实习的内容包括课堂上课、调查报告、班主任工作和课外辅导工作，是生物科学专业教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践和培养合格教师必不可少的环节，是学生将理论联系实际和提高综合素质的基础。此阶段，学生在实习教师的指导下分成若干小组，给中学生讲授生物学课程，努力完成班主任工作和调研报告等工作，把新的理念融入到实际教学活动中。

2.1.4 毕业设计模块

毕业设计是本科教育过程中一个重要的实践教学环节，在选题阶段要本着抓早、抓紧、抓细、抓好的原则组织全系指导教师根据生物科学专业的实际情况以及当前学术研究的重点和热点问题来设计一些毕业论文的参考题目，并让学生根据自己的情况进行选择，同时也允许学生自拟题目，目的在于培养学生的科研能力和运用所学知识来解决实际问题的能力。通过这一环节，学生会通过研究选题、查阅资料、评述文献、制订方案、设计科学实验、开展社会调查、处理数据、整理调查结果、论证调查结果来撰写毕业论文。

2.2 改革实验教学方法，丰富实验教学途径

改革实验教学方法，让学生参与生物科学专业实验教学的全过程，如实验大纲的修订、实验材料的准备、实验结果的分析、实验后的反思。同时，鼓励学生参加创新创业项目和科研项目，积极开展探究式实验，并以小组为单位进行实验设计，设计好后让学生进行预实验，在预实验的基础上针对存在的问题进行再讨论和再修改，提高学生的科研思维能力和科学素养。实验教学途径可以从必修到选修，然后再到开放实验和探索实验，这样能为学生营造充裕的学习空间，提升学生的学习兴趣和实践能力。

2.3 改进和完善实验教学评价体系，客观评价学生的实验能力

结合我校的教学要求对生物科学专业教学评价体系进行完善，在评价体系中将自我评价、小组评价和教师评价相结合，将定性评价与定量评价相结合，将过程考评与结果考评相结合，采用多种形式全面、客观、公正的对实验教学作出评价。考核方式可以从实验预习到实验操作再到实验报告和实验考试，准确、科学地考核学生的知识水平、技术和能力。

2.4 加强生物实验室建设，优化教师的讲授能力

完善并形成开放性的动物标本实验室，充实动物学切片的种类，组建现代化数字互动显微镜室，并通过局域网实现双向和多向沟通的实验教学，使生物科学专业的实验课课堂能够实现全面、灵活的图像数据共享和交流。同时，可通过短期培训、外出交流等形式来提高课题组实验教师的讲授能力，并采取自愿的形式利用课余时间为有兴趣和有余力的学生进行额外辅导。