培养自主学习能力基础工程训练课程的教学与实践

何洋洋

(塔里木大学 机械电气化工程学院，新疆维吾尔自治区 阿拉尔 843300)

科学技术的不断发展带动了产业变革，对高等工程教育也提出了更高的要求。为了满足现代化的工程教学需求，要求工程技术人员必须具备专业的核心素质，在具备设计能力和实践能力的同时还要具备一定的创新思维和沟通能力，最关键的是要具备自主创新能力。工程实践教学是以培养人才为主，是教育中最为重要的环节，但现在我国的基础工程训练课程在设置上普遍存在很多问题，例如：更多地注重对于技能的培训，学习模块较为单一，实践教学环节不够完整，理论与实践没有进行很好地结合，而且很多教师都是以自我为中心进行教学，教师机械地讲，学生被动地听，学生在进行操作的过程中并没有进行思考，学习较为被动，学习效率低下。这就与工程教育的培养目标存在一定差距，学生并没有在课堂上获取到更多的知识，工程教育的培养没有得到充分体现。为解决这些问题，培养学生的自主学习能力，应从实践这一环节入手，重点培养学生的自主学习能力。

1 培养学生自主学习能力的重要性

良好的自主学习能力是提高学生学习效率最为关键的因素。自主学习所包含的内容不仅仅是学生自主确定的学习目标以及学习内容，还包括对学习技巧的掌握，要将所掌握的知识充分应用到实践当中。要通过科学的学习方法来培养学生的自主学习能力，进而通过项目管理和合作去解决实际性问题，培养学生独立思考的能力，将单一地进行知识传授变成鼓励学生进行自主学习的过程，让学生感受到工程训练教学的乐趣。通过自主思考，学生会加深对知识的感知和记忆，提高学习质量和效率，便于在课堂上掌握更多与工程专业有关的知识。

2 培养学生自主学习能力的基础工程训练教学与实践

2.1 课程内容

学生在课堂上不仅仅需要掌握最为基本的技能，还要对产品的生产全过程进行充分掌握。这一过程复杂且多样，主要包括工程的项目管理方案、零件的加工和检验、制造成本和产品销售，等等。同时，还要对这些产品进行汇总，并将其展示出来。在课程内容上，要对制造环节的课时进行延长，减少对于加工技术的训练时间，确保加工技术能够和实际的产品制造相结合，这样的课程教学内容能够加深学生对相关知识和技能的掌握，以提升工作效率和工作质量。

2.2 课程组织形式

要对课程、课时进行合理安排，既要对相关知识点进行集中授课，又要在其余课程进行时让学生自主安排学习内容，并实时关注学生的学习进度。教师要对学生的学习进度进行定期检查，对学生进行指导，并对学生遇到的问题提出合理的解决建议。还可以以小组讨论的形式进行课程训练，小组成员包括教师和学生，教师也要积极参与其中。这样的教学模式和组织形式在一定程度上给予了学生较高的自由度，学生对于知识的掌握程度也会更加地透彻。将教师“教”和学生“学”的传统教学模式转变为以学生为中心进行自主选择的课堂组织形式不仅能够提高学生的技能水平，还可以有效提升学生的自主性。

2.3 课程评价体系

课程评价体系主要是对学习过程进行评价，可通过将自我学习和第三方评价相结合的方式对课程进行系统性评价，并以小组的形式进行评价考核。要从综合的角度进行评价，也要进行学生内部的评价，最后的成绩由两者的比例来决定。

3 项目教学法

传统的教学方法降低了学生的自主学习意识，教师也没有意识到以学生为中心展开教学的重要性，这样的教学方法会让学生对课堂产生厌倦，学生只是被动的学习者，并没有和教师进行交流互动，课堂氛围枯燥乏味，学生只是对教师讲解的内容和方法进行机械性地学习，学生在这个过程中没有积极地参与进来。而项目教学法则要求教师在真实的环境中对学生进行教学指导，学生要在这一过程中完成教师布置的任务，并在学习过程中逐渐形成自己独特的知识体系。这种教学方法促使学生主动应用各种策略解决问题，提高了学生自主学习的意识。

3.1 项目命题

项目命题自身的难度和范围可以让学生从中自觉掌握知识点，但项目命题本身具备一定难度，需要学生的积极配合。项目命题不仅符合学生实际的知识水平，还能兼顾产品的功能性和趣味性，为学生提供了良好的思考和创新空间。项目命题的情境越真实，就越能够感受到产品生产的真实过程，学生的参与度和积极性也就随之越高。

3.2 团队学习

团队学习是目前教育教学中比较受欢迎的教学方法之一，不仅可以提升学生的集体荣誉感，还可以让学生在团队学习中不断获取新的知识点。在团队中，队员之间的心是连在一起的，他们可以进行信息交换，提出自己的观点，最终由团队作出选择并达成共识。在团队学习的过程中，学生的技能水平会得到明显提高，可以根据成员的特征和兴趣进行明确分工，充分发挥出个人优势和潜能。团队学习能够培养学生独立思考的能力和决策能力，使学生可以在众多方案中分析出最优的方案。

4 结语

在基础工程训练中注重培养学生的自主学习能力是提升课堂教学质量的关键。在基础训练中，教师会通过一系列的教学方法来培养学生的自主学习能力，进一步提升学生的学习兴趣，帮助学生更加积极地运用所学知识去解决实际问题。培养学生的自主学习能力可以在一定程度上解决传统基础工程训练过度注重技能水平、学习模块孤立、学生学习兴趣不高等问题，为基础工程训练课程改革提供了新的方向，也为自主学习开辟了一条崭新的道路。