项目教学法在技工院校气动课中的应用

孙 佳

(七台河技师学院，黑龙江 七台河 154600)

1 技工院校气动课运用项目教学法存在的问题

在技工院校机电专业气动课程中运用项目教学法具有较好的应用效果，与传统的教学形式相比，明显调动了学生的学习主动性，提升了学生的学习兴趣和学习质量，培养了学生的创新能力、分析能力、思维能力和团队协作能力，但在实际运用过程中还存在较多的问题需要处理。

1.1 在项目内容设计上知识点横向延伸不足

在技工院校气动课的实训课程设计中，一般都是以单独的气动设备作为研究对象，并对整个气动设备的系统装配进行研究，对与气动设备相关联的机电、电气设备进行研究。这样的课程安排有利有弊，虽然能有效提升学生的动手实践能力，能使学生巩固某一项专业知识，使学生对知识点不断进行挖掘，提升对这一知识理论的纵向深度理解。但却使知识点的横向延伸度明显不足，没有将较多的知识点进行串联，甚至在学习过程中会出现重复学习的现象，导致知识点的整体性不足，容易使学生的知识储备出现偏科。

1.2 在项目实验室和器材上量少质差

项目教学法的应用需要以硬件设施和软件设施作为支撑，例如多媒体教学设备、实训实验室、设备器材和先进的机电设备系统，等等。如果实验室较小、机电设备器材数量较少且质量差、机电设备系统过于老旧，这些都会直接影响教学效果，难以使学生充分参与到教学过程中，容易出现大部分学生无事可做的现象，从而影响项目教学法的应用效果。

1.3 在机电专业教材上与教学不相匹配

现阶段，技工院校的课程教材以传统形式的教材为主，沿用文字和图片制作图书的形式，这种教材比较抽象，学生无法在脑海中形成气动元件的画面，比较适合教师的日常课堂理论教学。在项目教学法中，要求的是实现学生在“教中学、学中做、做中学”，但现阶段的机电专业教材还缺少专业的与项目教学法应用相关的教材，传统的教材无法满足项目教学法的基本需求，使教师的气动实践课程开展效果降低。

2 适用项目教学法的改进措施

2.1 合理设计气动课程实践项目

教师可以根据阶段性的教学内容设计具有系统性的项目内容。例如，在完成上一阶段的液压传统项目设计之后，本次设计就可以研究气压传动系统的设计。这样就能使液压传动和气压传动教学内容相接轨，将机电应用知识与气动传动知识联结起来，既挖掘了知识点的纵向深度，又延伸了知识点的横向长度，使电气应用知识更具整体性。

2.2 建立高水平的项目实训实验室

先进、完善的项目实训实验室是开展高水平实训项目的基础，也是技工院校必须完善的基础教学设施。先进的实训实验室应干净整洁，具有良好的通风效果和电气照明，这样能使学生在比较舒适的环境中进行学习，有助于提升学生的学习兴趣和学习质量。要实现实验室的信息化建设，可以在实验室中建立多媒体教学设备，安装计算机设备，这样能有效提升学生的学习效果。学校应积极购进新的教学器材，不断提高器材数量，使器材能够符合基本的教学需求，这样能提升学生的学习效果，使学生能够积极参与到实践课程中。

为了提升技工院校学生的实践操作能力和职业素养，学校可以在机电应用的气动实训课程中开展校企合作的教学方式，让学生在真正的工厂实训实验室环境中进行动手实践。这样不仅巩固了学生的知识，使学生真正实现了动手操作，更能使学生尽快适应社会，提升自身的职业能力。

3 项目教学法在技工院校气动课中的具体实施步骤

3.1 根据学生的就业需求制订项目目标

项目教学法的主要目的就是培养学生的动手实践操作能力，突出设计项目的实用性。因此，在设计项目方案时，需要结合学生的实际需求情况开展具有实际应用价值的实训项目课程。例如，可以开展“气压传动系统的安装和设计”项目，使学生的实训项目更具有针对性和实用价值，使学生能更好地适应工作岗位，以满足工作岗位的切实需求。

3.2 设计合理的教学内容

在教学项目和教学内容的确定过程中，要站在满足实际岗位需求的角度对项目进行设计，项目的设计要与实训实验室的能力相符合。例如，在实际的工厂工作队伍中，专业的气压传统系统设计人员较少，一些设计人员的整体能力不足，无法满足企业的实际发展需求，造成企业的创新能力下降。因此，在技工院校的气动课程项目设计中就可以开展“气压传动系统的安装与设计”课程，项目的难易程度要符合现阶段的学生能力，可以适当将难度进行提升，这样能激发学生的钻研兴趣。教师要做到“以人为本”，既要关注学生的实际需求，又要注重学生的实际能力。对于基础较差的学生，可以让其设计单一系统的气动系统元件。对于成绩较好的学生，可以让其设计整个系统的气动回路系统，做到因材施教，这样能有效提升学生的学习积极性和学习成绩。

3.3 遵循具体的项目实施过程

在开展项目教学法之初，教师要对学生进行合理分组，根据学生的学习成绩和动手实践能力均匀分配队伍，这样能保证项目的顺利进行。教师在学生实践操作过程中，应当扮演指导者的角色。在学生接到项目之后，要独立完成信息的搜集、整理，教师在其中不要进行干预，即使学生出现信息收集错误，也要让学生在后面的实践过程中自己发现，这样能提升学生的思维能力和学习主动性，激发学生的学习兴趣。学生在实践操作过程中发现问题时，应先在小组内进行积极讨论，让学生独立查找原因并寻找解决办法，如果还无法解决问题，教师再对其进行指导。在气动课程项目实践中，学生要仔细分析各个元件的作用和驱动方式，合理设计机电图、电路图和油路图，确保各机电、电气、油路元件的回路正常，使设计系统能够正常运行。

3.4 做好项目的考核与评估工作

在项目教学法的应用过程中，项目考核与评估是必要阶段。在这一过程中，能对设计项目进行分析与总结，找出问题并解决问题，深化学生对知识的进一步了解。同时，也能使教师及时发现教学过程中存在的问题，以便在下一次项目设计时及时调整教学思路和项目设计方案。在考核过程中，教师要让学生对设计理念和设计方案进行讲解，同时说出自己在完成过程中遇到的问题，教师可根据学生的项目内容展开针对性提问，从而完成对学生的考核。然后，教师再对学生的完成情况进行评估，最终完成一整套实践课程。为了提升学生的积极性，教师可以适当提高项目教学法实践课程的评分比重，这样能提升学生气动实践课的学习成绩。