项目教学法的教学优势及实施过程——以技工院校液压课程为例

张富强

(七台河技师学院，黑龙江 七台河 154600)

液压技术课程对技工院校的学生来说具有一定难度，如果继续遵循传统的“填鸭式”教育，必定会影响学生的学习兴趣和学习质量。适时引进项目教学法是提升教学效率的现时选择。

1 项目教学法在技工院校液压课程中的教学优势

1.1 提升学生的学习成绩

在项目教学法中，教师可以针对学生的阶段性学习课程设置一个比较独立的教学项目，由学生独立或以小组的形式来完成，让学生在实际动手操作过程中完成对液压技术课程的学习。通让过学生独立查找资料、独立分析、独立操作，提升了学生的学习兴趣，让学生更愿意主动参与到项目中，提升了学生的创造能力和学习成绩。

1.2 提升学生的团队合作能力

项目教学法一般需要通过小组合作的形式来完成，由教师分组或学生自行分组。教师在对每个小组规定好项目课题后，学生需要在组内进行分析和交流，并对每个学生安排具体的教学任务。学生要将不同的资料进行汇总，共同完成指定课题项目，学生在这一过程中培养了良好的团队协作意识。

1.3 提升教师的教学能力

教师不仅需要有扎实的理论知识，同时也需要具有较强的实践操作能力。在技工院校的液压课中应用项目教学法，使教师由知识的传授者变为引导者和评价者。这样能够不断提升教师的教学能力，以适应更多的教学形式。

1.4 提升专业课程的连通性

机电工程专业属于工程技术中的重要分支，包含的课程项目比较多，如应用数学、机电工程技术、电子技术、电气工程、机械设备原理、机械制图等课程。对于技工院校的液压课程教学来说，应用项目教学法能将比较多的课程内容汇集到一个项目中，使学生在完成一个项目设计课程时能够学习到多门课程，提升了机电工程专业各课程之间的连通性。

1.5 实现理论知识与实践课程的融合

项目教学法相较于其他教学方法的显著特点是实现了理论知识与实践课程的充分融合。一方面，学生在动手实践前必须要准备好充分的理论知识，这样才能更好地完成设计项目。另一方面，学生较强的理论知识必须通过实践才能得到巩固和印证。因此，通过项目教学法能显著提升理论知识和实践课程的融合程度，从而提升学生的学习质量。

2 技工院校液压课程项目教学法的实施过程

2.1 确定课程设计项目内容

在项目教学法中，要先根据学生的阶段性课程内容制订合理的课程设计项目。课程设计内容要符合学生的实际需求，在正常的教学基础和实践操作技能基础上，可以适当提升项目的难度。课程设计项目可以由教师进行设计，也可以由学生自行选取再由教师进行确认，这样能确保设计内容的科学性和完整性，使学生更愿意参与到课程设计中。例如，可以为学生设计“电气设备液压元件的拆装”这一课程项目，使学生充分了解液压泵、液压阀的外形和尺寸，对内部的结构和拆装方式也要有足够的了解，并掌握液压泵的类型和应用特征，让学生学习到液压元件的基本工作原理和实际应用情况。这样能够培养学生的动手能力、交流能力和实际应用能力。

2.2 确定课程设计的分组

在技工院校的液压课程中实行项目教学法时，教师应注意分组的合理性，并根据班级的总人数、项目的难易程度、学生的学习成绩、学生的动手实践能力等因素进行科学分组，确保课程设计能够顺利完成。学生可以在组内自行分配任务，也可以由教师为每个学生制订工作计划，充分发挥出每个学生的特点。组内应推选出一位组长，确保课程设计能够顺利进行，维护学生的实训安全，并督促组员及时在规定时间内完成任务，这样能有效提升学生的组织领导能力和协调能力。

2.3 确定课程设计的具体实施计划

在项目教学法中，课程设计的实施过程是非常重要的环节，这一环节通常被称为工作环节。在实施过程中，教师可以先进行示范性教学，对学生进行引导，之后由学生独立完成，教师可在一旁随时对学生进行技术指导。在液压零件的拆装课程设计教学过程中，学生要先从外观上对元件进行分析，观察每个组件的结构特征，分析其实际作用，同时对分析结果进行记录。在对液压元件进行拆分时，学生应注意每个组件的安装位置和安装细节，之后需要对液压元件画三视图，并在元件的重点部位画出解剖图，最后再将元件进行组装，确保液压元件能够正常使用。教师可以在元件的组装过程中掺杂一些其他不合格的零部件或者有细小差别的零部件。学生在组装零部件时，要先对零部件的规格和质量进行甄别，然后再进行组装，这样能提升学生组装液压元件的能力，同时也能使学生注意到元件安装图纸的重要性。如果学生在组装过程中发现元件无法正常使用或出现比较明显的安装缺陷时，需要及时查找问题，并在组内展开讨论和分析。学生应根据所学习过的液压元件故障查找和排除法及时找出故障点，并完成液压元件的整体组装。

2.4 做好课程设计的评估与总结

课程设计的评估与总结是项目教学法的重点环节。学生在组装完毕后要先进行自我评价，评价方式可以分为组内自我评价、学生互相评价以及教师评价等方式。学生在评价过程中要说出自己的课程设计思路，发现了哪些问题、采取了什么解决方式、学到了什么、意识到了什么、如何解决出现的故障问题，并在课后写出详细的课程设计报告。这样能使教师对学生的课程设计学习情况和实践操作情况有足够地了解，便于教师及时调整教学内容和教学方案，以提升教学效果。教师在学生完成自我评估后要进行总结发言，并针对学生在液压元件的组装和安装过程中出现的问题进行分析。教师应将液压课程设计项目的成绩作为考核的重点内容，这样能提升技工院校学生的知识水平和职业素养，使其能够更好地进行实践工作。

在项目教学法的运用过程中，教师应注意课程设计项目要以课本为基础，以实际需求为出发点，以提升学生的知识水平和实践能力为目的来合理设计实训方案。将项目教学法运用到机电工程专业的液压课程中，实现理论知识与实践技能相结合，提升学生的创新能力、独立思考能力和团队协作能力，为社会输送大批高质量的应用型技术人才。