新时代师范院校教师党支部的新作为

赵玉田

（韩山师范学院 历史文化学院，广东 潮州 521041）

习近平教育思想是指导我国师范教育深化改革、创新发展的纲领和灵魂。自觉以习近平教育思想为立校、办学及教育教学实践之根本遵循与行动指南，是新时代我国师范教育振兴正确的道路。其中，习总书记关于“四有”好老师的重要讲话，既是对全体教师的殷切期望与明确要求，也为师范院校发展确定方向、为师范生培养明确目标。培养“四有”好老师，必须坚持和加强党对师范院校的全面领导。培养“四有”好老师，师范院校教师党支部要有新作为。

一、时代课题：教师党支部建设与“四有”好老师培养

近年来，我国师范教育取得可喜成就，但也存在一些问题。如“师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够”。［1］另，部分师范院校以兴办“非师范”专业为能事，对师范教育既不用心又不用力。［2］毋庸置疑，建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程，是对实现中国梦有决定性意义的伟大事业。建设教育强国，首先要建设教师教育强国；建设教师教育强国，振兴师范教育尤为重要。“师范为本”是我国师范院校办学的明确定位。师范“定位”不牢，师范教育就会地动山摇。习近平总书记高度重视教师教育。2014年教师节前夕，习总书记在北京师范大学发表《做党和人民满意的好老师》的重要讲话，强调全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。［3］如何振兴师范教育？关键在于加强党对师范院校的全面领导。习总书记明确指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”［4］如何振兴师范教育？必须确定正确的人才培养目标。新时代，师范院校应以培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”师范生为人才培养目标。因此，师范院校教师首先要成为“四有”好老师。师范院校培养“四有”好老师是实现培养“四有”师范生目标的基本前提与重要保证。

作为师范院校的教师党支部，是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到师范院校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义师范院校的重要支撑。培养“四有”好老师，师范院校教师党支部责无旁贷，教师党支部要把“四有”好老师培养作为党支部建设的主要内容与重要抓手。2018 年初，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下文称《意见》）发布。《意见》明确要求：“加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用……推进‘两学一做’学习教育常态化制度化，开展‘不忘初心、牢记使命’主题教育，引导教师党员增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做‘四有’好老师的示范标杆。”［1］《意见》提出一个重要要求，即把教师党支部建设与“四有”好老师培养有机结合起来。如何有机结合？显然，若想促成教师党员“争做‘四有’好老师的示范标杆”境界与作用，教师党支部必须以培养“四有”好老师为担当，必须成为培养“四有”好老师的养成基地。

要言之，培养“四有”好老师是新时代师范院校教师党支部建设新内容与新作为。教师党支部如何更好发挥培养“四有”好老师的主体作用？这是新时代师范院校基层党建必须解决好的一个重要的时代课题。

二、“四成为”方案：教师党支部的新担当

在2016 年12 月召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记强调：“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力。”［4］习总书记的重要讲话为新时代高校党建指明了方向。无疑，师范院校党建贵在改革创新。其中，教师党支部要把培养“四有”好老师作为加强党支部建设的新内容、新载体、新途径与主要抓手，要发挥组织保证与引领示范作用，创新体制机制，改进工作方式。下文，笔者谨就师范院校教师党支部培养“四有”好老师的“四成为”方案略陈管见。

（一）加强教师理想信念教育是教师党支部工作的首要任务，党支部要成为师范院校教师党员坚定理想信念的“政治高地”

好老师要有理想信念，有理想信念是“四有”好老师的政治核心素养要求。如何坚定教师党员理想信念？要坚持教育者先受教育。①2016年底，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。（《把思想政治工作贯穿教育教学全过程——全国高校思想政治工作会议交流发言摘要》，《人民日报》2016年12月9日第2版）师范院校教师党支部要充分发挥战斗堡垒作用，要把加强教师党员理想信念教育作为工作的首要任务，党支部要真正成为教师党员坚定理想信念的“政治高地”。

如何才能成为“政治高地”？教师党支部至少要从以下三个方面着手加强：其一，党支部要创新理论学习形式，形成良好学风。如组织“普通党员讲党课活动”，开展理论专题研讨与学习交流活动，设立“党支部理论研究项目”，“会诊”理论学习案例活动等多种方式，构建党员理论自学与集体交流互动模式，形成人人重视政治理论学习的良好风气，积极有为，主动作为。其二，重视理论与实践相结合，开启“知行合一”理论提升模式。教师党支部要经常性组织教师党员走进社会，围绕理想信念教育主题而积极开展社会实践活动，在实践调查中强化理想信念；党支部要以“课程思政”为重要抓手，要求党员把理想信念教育带进课堂、带进每一门课、带进每一节课，带给每一位师范生，推动理想信念教育贯穿教育教学全过程。理论与实践相结合，育人育己，达到理想信念教育“知行合一”，内化于心，外化于行。其三，理想信念教育日常化常态化，建立“教师党员日常档案制度”。习总书记告诫党员：“今天，衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。”［5］习总书记所论极为深刻。党员带头示范作用不仅靠党员自觉，还要靠组织监督与引导。因此，教师党支部建立“党员日常档案制度”，加强党员日常管理。“党员日常档案制度”由党支部书记主管、纪检委员具体分管，通过对党员察言观行，及时开展批评与自我批评，使党支部全面担负起全员全程全方位的直接教育党员、管理党员、监督党员的职责。要言之，教师党支部要通过“创新理论学习形式+‘知行合一’理论提升模式+‘日常档案制度’”三结合强化机制，成为坚定教师党员理想信念的“政治高地”。

（二）立德树人，党支部要成为教师党员砥砺道德情操的“自修中心”

合格的老师首先应该是道德上的合格者，有道德情操是“四有”好老师的师德核心素养要求。习总书记强调，好老师要有道德情操。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风，要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立教、以德施教，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人，以德育人；要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。［6］

教师党支部是党员教师身边的党组织，真切实在，所以在加强教师党员及非党员教师的道德情操建设方面有着不可替代的重要作用。如有学者撰文亦称，高校教师党支部在加强师德师风建设中发挥着重要作用，包括在引领支部教师思想上、在规范支部教师行为上、在关心支部教师日常管理上以及在树立党员教师典范上发挥了主体作用。［7］师范院校以培养“四有”师范生为目标，立德树人是其根本任务。教师党支部要把习总书记关于加强师德师风建设的重要讲话精神落到教书育人实践中，把教师党员的师德师风建设作为一项长期而极为重要的工作来抓，要具体抓，抓具体，常抓不懈，久久为功。如在“两学一做”“三会一课”等组织生活中增加党员道德修养研修内容，如组织教师党员学习师德先进模范人物、开展师德师风批评与自我批评活动，如组织学生以无记名方式为教师党员“师德”表现评分等，多途并举，加强教师党支部在教师党员提升道德情操方面的主体作用与引领作用，形成教师党员人人重视道德情操“自修”，人人以带头弘扬社会主义道德和中华传统美德为己任，真正成为社会主义核心价值观的忠实信仰者、积极传播者与模范践行者，并对非党员教师起到道德引领与示范作用。

（三）团结进步，党支部要成为教师党员积累扎实学识的“互助学校”

有扎实学识是“四有”好老师的专业核心素养要求。习总书记指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。”［3］如何夯实并提高教师党员的学识？教师党支部要以加强“学习型”党支部建设为重点建设内容与主要抓手，通过整合支部教师党员的专业优势与教学资源，使教师党支部成为教师党员互相学习、共同提高学识的“互助学校”。如党支部可以建立“专业学习微信群”，尽可能的把校内外相关专家“拉”进微信群而成为“导师”与“顾问”，打造“专业学习微信群”研究成果共享与相互交流的专业学识提升平台；如鼓励教师党员定期开展小型的读书报告会、专业学习研讨会、专题研究报告会、专业教学经验交流会，并邀请相关专业的非党员教师参加，大家围绕专业研究困惑与教学问题面对面交流，提出解决方案。再如，成立教师党员的“专业互助小组”及实施专业“导师制”，明确支部教师党员之间的专业帮扶对象与责任，建立评比机制，使教师党员长知识、长见识，共同进步。

（四）增强服务意识，党支部要成为教师党员厚植仁爱之心的“爱心家园”

习总书记强调：“做好老师，要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”［3］仁爱之心是“四有”好教师的教育核心素养要求，也是老师成为好老师的前提。爱是教育的原点与灵魂，教师有仁爱之心，才可能有真正的教育。好老师要热爱祖国，热爱人民，热爱和拥护中国共产党，热爱和拥护中国特色社会主义制度，热爱党和国家的教育事业，爱护学生，热爱教师职业，对教育心存崇敬。正如习总书记所言：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。”［8］

教师党员有仁爱之心才能传播仁爱，才能用仁爱之心培育、激发师生仁爱之心。所以，教师党支部要重视培育教师党员的仁爱之心。其一，宣传与学习优秀教师的仁爱之心，用“仁爱事迹”培育教师党员仁爱之心，这是教师党支部厚植教师党员仁爱之心的主要途径之一。习总书记有言：“我看了不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。”［3］身教胜于言传。其二，培育教师党员仁爱之心，党支部要有真正的爱心行动。如教师党支部与偏远落后中小学校的党支部建立共建关系，坚持为该校师生提供力所能及的教育教学服务；如成立面向全校学生的“支部服务窗口”，定期为学生解惑答疑，为学生提供学习与就业指导，尽可能为生活困难的学生提供帮助。其三，教师党支部要把解决教师党员实际生活工作问题、增强其归属感与获得感作为工作的一个重要落脚点，让党员教师真切感受到仁爱之心，形成以仁爱之心培植仁爱之心、同献爱心的支部仁爱情怀。

三、“三步工作法”的程序设计

当前，我国“高校教师党支部建设工作仍然面临新情况新问题，一些党支部政治功能弱化，党的组织生活不经常、不认真、不严肃，党员管理失之宽、失之软，教师思想政治工作相对薄弱；少数教师党员党的意识不强、先锋模范作用发挥不突出；少数党支部书记党务能力不足、工作积极性不高；有效调动和激励党务工作人员积极性的机制办法不够健全，等等。”①参见《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，教党［2017］41号。此类新情况新问题，在部分师范院校中也是存在的。立德树人，教书育人，师范院校的思想政治教育最为重要。支部党建无小事。知道做什么并不难，难在怎样去做，难在做的程序有效。事实上，支部工作最易忽视工作程序优化问题，这种“忽视”具有普遍性。新时代，加强师范院校教师党支部建设迫切而重要。

如何在具体的“实操”层面把教师党支部建设与“四有”好老师培养有机结合起来？除了上文关于“教师党支部的新担当”的诸多论述，还需要在“实操”层面进行程序化思考。笔者认为，“三步工作法”既是教师党支部“新担当”的程序设计，也是促成“四有”好老师培养与教师党支部建设有机结合的不可或缺内容。概言之，“三步工作法”具体内容如下。

第一步是研讨与观摩，理论学习与典型示范引领。教师党支部要制订详实周密的学习计划，组织党员深入学习研讨习总书记关于“四有”好老师的重要论述。通过学讲话、学原文、学思想、学方法，全面把握“四有”好老师的内涵与本质，做到内化于心，外化于行。同时，教师党支部要组织党员学习“四有”好老师事迹，集体研讨，比照典型找差距，开展批评与自我批评，重在自我完善、自我革命、自我提高。

第二步是“做中学”，在实际工作中完善自己。在集体理论研讨与典型模范观摩学习基础上，教师党支部要求每位党员制定各自“‘四有’考核表”，按期自省自查，重在找问题，记录在案，自我激励鞭策与改正。

第三步是检视查摆，挖掘模范典型。这一步是党支部开展“四有”好老师培养阶段性总结，重在找差距，抓落实，推进“四有”好老师培养与教师党支部建设有机结合。

新时代，党支部要有大作为。培养“四有”师范生，新时代师范院校开启新征程；培养“四有”好老师，师范院校教师党支部要引领示范，勇于担当。《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》要求：“努力使教师党支部成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒，使广大教师党员成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好老师的表率。”①参见《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，教党[2017]41号。因此，培养“四有”好老师是新时代师范院校教师党支部新作为，也是教师党支部建设重要抓手之一。师范院校教师党支部要以“四有”好老师标准直接教育、管理和监督教师党员，同时要充分激发支部教师党员争做“四有”好老师的积极性、主动性、创造性，并充分发挥党员“四有”好老师模范带头作用。