情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透研究

蔡建芸 福海县第一高级中学

要想使学生在音乐学习过程中不断丰富自身情感体验、全面获得综合能力的提升与发展，作为高中音乐教师，要保持与时俱进的理念，积极创新教育策略，并着眼于实际情况，制定科学合理的授课方案。当学生能够通过音乐欣赏，增强情感体验，可以不断提升自身艺术素养和综合能力。

一、情感体验的渗透意义

（一）有助于激发学生学习兴趣

高中阶段的学生，正处于成长发展的关键时期，此时的他们情绪多变、情感丰富、内心敏感、精力充沛，不同的情绪特点呈现，能够使其生活变得充满乐趣和色彩，犹如美妙的音乐一样，不同的旋律和节奏、调式和歌词，能够呈现出不同的情感状态，从而为我们的听觉、心灵感受注入美妙的色彩，带来美好的享受。在高中音乐教学期间，如果只是一味地引导学生对歌曲曲调和旋律进行把握，只能使其获得浅层的乐理认知，难以调动学生内心深处的情感体验，也不易于激发学生对音乐的兴趣。音乐具有极强的感染力，在引导高中学生进行音乐欣赏过程中，教师加强对学生的情感渗透，使学生有效感受到音乐的内在魅力，可以帮助学生从深层次层面感受音乐的美妙，从而使学生能够全身心地投入到音乐欣赏过程中来。

（二）有助于提升学生审美能力

高中音乐欣赏课的重要目标之一，就是培养学生的审美能力，首先，需要学生们具备审美态度和审美理想，同时，要使学生们迸发审美想象和审美情感，只有综合调动学生们的多项审美心理活动，才能够切实增强学生对音乐的认知与把握。高中学生相较于中小学生而言，文化素养相对较高，在开展音乐欣赏过程中，可以更好地形成专属审美感受。因此在音乐教学活动中，教师要加强引导，促使学生能够全面参与其中，并点燃学生内心的情感体验，促使学生的人格和情感得以完善和丰富。此外，教师还要通过多种方式，比如通过对歌曲的节奏、旋律、歌词、思想情感加以品评感受，帮助学生感受到音乐之美，从而切实促使学生增强审美能力。

（三）有助于完善高中学生个性

个性的养成和周围环境有着密切关系，在一个充满艺术氛围的环境下成长发展，个性中会带着优雅和随和，以及对美好的向往。音乐中所迸发出的情感能够促使学生置身于一个良好的环境下，积极体会周围世界的丰富多彩，当学生身处于一个轻松的氛围中，可以有效促进自己个性得以发展和完善，比如通过音乐赏析，感悟音乐的舒缓、平静、浪漫色彩，可以使自己处于美好的氛围下，达到修身养性的效果，从而形成积极乐观的态度和健康向上的精神品质。此外，通过音乐所传递出的思想情感，还可以促使学生获得丰富的人生感悟，比如《独特的民族风》这一节的音乐欣赏活动中，促使学生聆听多种民族音乐，可以培养学生良好的民族意识，促使其能够在正面的思想情感和音乐氛围熏陶引导下，促使自身身心健康得以有效发展。

二、情感体验在高中音乐欣赏教学中渗透的方法

（一）根据学生特征融汇音乐情感体验

传统教学模式是以教师为主体地位的，学生处于被动学习的状态。音乐欣赏的过程也是心理变化的过程。在欣赏音乐作品的过程中，从外部感知开始，欣赏者通过想象与生活经历产生情感共鸣，最后真正理解音乐作品的内在情感。所以音乐教学也需要结合学生内心情感的变化。传统教学模式下，教师无法把握学生的情感心理，不了解学生对音乐的情感体验情况。这种被动学习状态，影响学生对音乐的欣赏，无法从根本上帮助学生健康成长。教师在进行音乐欣赏教学时，应先了解学生的心理状态和兴趣爱好等。同时，教师还应该在音乐欣赏教学时进行互动。

（二）增强学生对音乐的情感共鸣

一个“情”字包含了很多感情，父母的爱护、教师的关爱、同学的关心等等。高中时期的学生情感较为丰富，能够理解这世间很多的感情。音乐是人类精神与灵魂迸发出的火花，人类可以通过自身发出的声音，来让自己得到享受与满足。教师通过情感教学，既可以培养学生的音乐欣赏能力，同时还可以帮助学生提高个人情商。人们都喜欢跟情商高的人做同学、交朋友，高中时期的学生虽然已经对人情世故略懂一二，但是为人处世的道理还欠缺很多。通过音乐欣赏，能够让学生产生情感共鸣。

（三）在音乐情感体验中升华情感认知

动听的旋律除了能让学生产生共鸣外，还能更好地激发学生的个人情感。一首优秀的音乐作品，本身对人类文化就有较大的影响，其不仅表现为具有强大的号召力，还表现为对生命的感悟。每一位学生都具有极强的感情色彩，不管是对同学还是教师，都表现出不同的认知。在音乐欣赏中融入情感体验，能激发学生内心深处的个人情感，升华学生对世界的认知和感悟。

三、结束语

感体验能让学生在音乐欣赏中产生情感共鸣，在教师的引导下升华情感认知。音乐除了能赋予人无穷的魅力外，还能赋予人无穷的力量。所以，教师在进行音乐欣赏教学时，应加入情感体验教学，帮助学生感悟人生，从而更好地引导学生追求人生理想。