高校图书馆创客空间建设研究

2020-01-17周疏影

黑龙江科学 2020年13期

周疏影

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150069)

“创客”，即指基于个人兴趣、爱好进行创新、研究的非利益性群体，与“创业”存在一定区别。但“创客教育”不单单指对创客们的教育，而是结合创客空间与教育理念，打造全新的教育模式，致力于培养出具有创新意识、优秀创新能力的现代知识者。目前，创客教育模式开始在全国推广，并受到各高校教师、学生的一致欢迎，只是由于教育经验的限制，教育成果不甚明显，仍需要进一步进行教育模式的研究与完善。

1 高校图书馆创客教育工作开展情况

在双创教育理念的影响下，越来越多的高校学习并应用了创客教育理念，搭建了图书馆创客教育平台，希望培养出更多具有创新精神、创业能力的优秀大学生。但是，高校图书馆创客教育仍面临一定困境，例如，图书馆管理者对创客空间概念、创客教育理念认识不足，将图书馆创客空间定位为信息共享空间，且大多处于初级数字媒体空间构建阶段，难以满足双创教育要求部分高校虽结合创客教育理念，运用信息技术打造出了较为完善的创客教育空间，但却往往更加强调该空间的技术性与工具性，希望学生能运用该空间所提供的工具学习知识，却忽略了对学生思考、创新、合作的引导，致使创客空间始终都是被动的信息提供者，而不能及时对学生的学习与创造过程提供多种智能服务。

2 高校创客空间存在的问题

2.1 资金

创客空间是理论与实践相结合的平台，其目的在于将创意转变成现实，对于学生的创业有着非常大的影响力，但是图书馆创客空间要健康持续发展下去，必须要有充足的资金支持。我国高校图书馆主要的资金来源是财政拨款，很难满足创客空间对空间建立和创新服务的需求。为此，高校可以与外部加强合作，在得到外部资金支持的同时，缓解自身经济压力，减小运营成本。

2.2 宣传

创客空间对于大多数高校图书馆而言还是一种新鲜事物，大家对其了解不够、认识不够，高校领导及学生的参与度不够。因此，高校必须加强自媒体的建设与宣传，让更多学科领域的专家、学生参与进来，推动创客空间利用最大化。

2.3 服务

创客空间的引入对图书馆的建设规划及馆员的服务能力也是一项极大的挑战。高校图书馆以静为特点，如何规划使得创客空间的“动”与其完美结合，既方便创客查阅藏书，又不会使其活跃地讨论受到约束，这对图书馆的规划提出了更高的要求。馆员的服务理念也要转型，应加强与师生的沟通，发挥桥梁纽带作用。

3 建设高校图书馆创客教育平台的相关措施

3.1 成立专业的空间管理团队

图书馆创客教育空间的正常运营离不开专业的技术支持，要更好地搭建高校图书馆创客教育平台，各高校必须成立专业的空间管理团队。首先，高校可面对本校师生、校外人员发出招聘信息，选拔一批技术能力强、管理能力强，或对创客空间有较为深入研究的教师、学生、社会工作者成为空间管理团队的一员，共同打造更为完善的创客空间。其次，以图书馆管理员与学生志愿者为成员成立图书馆创客空间服务团队，要求其完成如图书馆创客教育宣传、创客设备维护与管理，以及向用户提供创客空间、设备使用帮助等工作，确保图书馆创客教育平台的高效运行。

3.2 扩大馆藏空间并创新馆藏形式

各高校需要扩大馆藏空间并创新馆藏形式，确保更多的有用文献能被合理储存，方便学生在学习、研究过程中及时找到。例如，除了传统纸张外，可引入磁盘、U盘以及光学与电子载体作为储存载体，将大量文献微观化，提升图书馆的文献储存量。各高校还可将传统文献制作成兼具图形、绘声、绘色等特点的多媒体信息，让学生能更加直观的学习、理解知识。结合信息技术创建图书馆文献收集、查询平台，为学生查询文献提供方便。

3.3 创造更加优秀的图书馆创客教育平台

要借助高校图书馆创客空间更好地开展双创教育工作，构建平台、组织管理团队是基础，同时也需要召集社会各界力量，吸引更多的优秀人才参与实际教育工作。首先，各高校应积极联合校内各学院，将图书馆创客空间重塑为教育第二课堂，让双创教师、各科教师将部分教学内容转移到该空间中进行教学，充分利用该空间内的资源，让学生参与到知识创造的过程中。其次，与学校产学研基地、相关企业积极合作，邀请学科领头人、各专业在图书馆创客教育平台中对学生进行创新培训、创业指导，开展一系列有助于提升学生双创能力的教学教研活动。要注意的是教育工作者需在教学中予以学生更多的参与权，让其能充分发挥个人思维，在交流、思考中取得进步。

3.4 提供优质全面的服务

图书馆应根据创客们的需求，找准特色的服务模式。首先，图书馆创客空间应具备一些创客们无法购买的设备，例如3D打印对象，可视化设备等高科技智能产品。其次，图书馆提供交流的场所，让创客们可以一起合作，碰撞出更多创新理念。经常开办一些研讨会、技术培养课程等，提供技术理念方面的支持。第三，图书馆应该经常举办的一些创客活动，和学校各院系或者社团进行合作，一起联合培养学生。

3.5 增强馆员培训

图书馆馆员应接受培训，要熟练掌握所有硬件、软件设备的使用。馆员需要具备一些专业知识，以便与各学院师生、科研团队、读者等进行单向和多向交流。高校图书馆创办了创客空间之后，馆员不单单只面对教师学生，还要对外联系，与创客联系，还要在网络社交平台或社交群联络而使得创客空间正常运行。所以，高校创办创客空间对馆员的综合素质有了较高的要求，馆员要有负责的态度并了解现代智能技术，具备一定的技术能力。

3.6 明确定位

高校图书馆的创客空间不单单是提供一个空间，而是改变高校图书馆单一的服务形式。虽然创客空间可以提升图书馆的服务价值，扩大图书馆服务范围，但是图书馆还是要在创客空间建设方面体现自身优势。因此，应先明确图书馆创客空间的目标定位。

3.7 完善创客空间的基础资源

完善资源可以从给读者提供的硬件工具以及软件设备两个方面入手。高校的创客空间一般配有的硬件工具包括3D打印机、3D扫描仪、可视化设备等，在资金条件允许的前提下，在创办创客空间时，应尽量增加这些硬件设备。软件设备也是不可或缺的部分，创客空间需要的软件包括应用软件和开源软件，有些硬件设备的工作也需要专门的软件设备支持，软件设备也应按需采购。