浅谈核心素养下小学英语教学的研究

吴培丽

摘要：作为一名小学英语教师，必须要在教学过程中融合与渗透核心素养。这样，能够在一定程度上培养学生的品德，提升学生的英语综合运用能力，发展学生的思维品质，提高学生的社会责任感、道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

关键词：英语教学;核心素养;培养策略

现代教育发展迅速，在核心素养的背景下对小学英语教学提出了更高的要求。是在实际的教学中，教师要根据小学生的年龄特征，为学生设计较为科学的授课内容，并制定适当的教学模式，注意学生的差异性，因材施教，只有这样才能提高课堂效率，促进学生学习的积极性和兴趣。

一、小学英语核心素养概述

思想品德教育也应当被融入小学英语教学之中。比如学生在进行英语阅读的过程中，能够独立分析故事中的人物形象，进而对他们的思想品质有一个明确的把握。因此，培养小学生的英语核心素养，就是要求他们在英语学习中做到知行合一，把英语核心素養对培养小学生综合素质作用充分发挥出来。在核心素养背景下的小学英语教学模式，就是以核心素养的理论为指导，运用于小学英语教学中去。综合素养可以在日常生活和学习中长期积淀形成，需要教师制定有效的教学措施，指导学生积极参与其中，并取得较好的效果。

二、运用多元媒介强化输入

对于小学生来说，他们的英语语言知识相对较少，他们所获得的信息往往是比较形象的图画。因此，英语教师在教学的过程中必须要创设科学、恰当的语言环境，创设多元媒介手段强化信息输入，这样才有利于促使学生能够积极地、主动地获取信息，在一定程度上提升他们的学习积极性和学习热情。教师在提前备课的过程中，必须要多设置一些机会来让小学生进行听和读，以培养他们形成良好的学习习惯。教师在上课之前必须要对自己的教学内容非常了解，准备一系列的听学材料。找的这些材料必须是学生感兴趣的，只有这样才能够把学生的注意力吸引到英语学习上来。教师不仅要选取多样化的教学方法来对学生的学习积极性和学习热情进行提升，还可以借助晚读和晨读的时间播放一系列的学习资料，对学生进行充分的听读训练，从而促使他们能够对自己的学习效率进行提升，形成学习语言的感知方法。

三、创设良好环境，激发兴趣

教师可以根据小学生活泼好动、爱好新奇事物的特点，在原有教学方法的基础上，创设一个适合小学生学习的氛围，让学生能够在愉快的教学环境中进行学习。这种学习环境也能在一定程度上活跃他们的思维，使他们的英语理解能力有所提升。例如，教师会根据教学内容，结合我国传统节日，实现文化熏陶，从而强化学生文化自信，感受不同国家的文化差异。对此，教师组织了“感恩节”活动，首先通过视频让学生了解感恩节的来历、时间以及相关的风俗习惯，进一步增强学生对美国文化的了解。这些话题非常贴近学生的日常生活，因此学生兴趣浓厚。接着，教师鼓励学生去搜集感恩节的相关信息，并与中国传统节日进行对比，感受不一样的文化内涵，引导学生在多元化的社会，能够正确、客观看待外国文化，强化学生对中华民族传统文化的了解，进而增强学生的民族荣誉感，帮助学生更好地塑造文化品格。

四、插入趣味故事启发思维

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”近年来，随着素质教育理念的不断普及，培养小学生良好的品德成为各个学科应当主动承担的重任。就小学英语教学而言，加强品德教育，渗透情感态度，引领学生树立正确的价值观是极为必要的。但是对于小学生来说，句型教学和语篇教学是比较枯燥的，他们更乐意学习一些有故事性的文章。所以在进行教学的过程中，教师需要选取恰当的方法来组织自己的课堂教学过程，可以选用一些趣味小故事来启发学生的思维、激发他们学习的兴趣。这种借助故事进行教学的方法，能够在很大程度上锻炼学生的思维能力，从而达到培养学生核心素养的目标。

五、培养学生思维品质

学生在学习英语知识过程中，自己的思维个性特征也会被显现出来，其逻辑性、批判性和创造性也能够被培养出来，有利于上述能力的提升。思维品质属于小学生的心智特征，是学生综合素质的重要内容，这也是学生必备的品质之一。

六、提高学生的学习能力

小学生在英语学习中会充分运用自己的能力，并对英语学习的技巧有一个很好的把握，拓宽自身的英语学习途径，进而把英语学习效率提升上去。学习能力代表着一个人能够取得什么样的学习效果，代表着学生英语学习技能的高低，如果学生的学习能力能够达到较高的水平，这才有利于培养他们的英语核心素养。

七、提高学生口语能力

在社会环境中，听、说、读、写、看都是学生表达自己思想的渠道，可以起到表情达意的作用。口语能力是英语学科的基本能力之一，是学生英语学习的核心内容之一，通过加强小学生的英语核心素养，有利于他们思维品质的培养，促使学生英语口语沟通交流能力的提升。

总而言之，教师要认识到英语的重要性，遵循学生的发展规律，结合教学内容，让学生读有所获，从多个层面入手，积极寻求有效策略，以此促进学生核心素养的提升，最终实现全面发展。