让每一个孩子都有自己的个性

吴增荣

【摘  要】 每一个孩子都有自己的個性，而这份个性可以为以后的发展做铺垫，而在发展教育的过程中，教师就要相信学生，让学生在发展中活出自我，并且在教育中要发现他们的潜能和个性，让学生在发展中发现自我，积极开发学生的潜能和个性，做到相信学生，不能怀疑学生的能力，班主任在引导程中要有义不容辞的责任，每个学生都有自己的天赋和能力，要尽量让学生展现自己的天赋。

【关键词】  孩子;个性;班主任

班主任是每一个班级的核心，起决定性作用。班主任在班级中要相信每一位孩子，他们就像天上的星星，个性、天赋、能力都会经过不断的积累，闪闪发光，学生在学习时可能对某些科目不感兴趣，这时班主任就要做一个超能班主任，通过不同的方式让学生提高学习兴趣。在培养学生学习兴趣时，要注意学生的潜能和个性，不能在培养的过程中打消学习积极性和阻止学生个性的发展，班主任作为教育领路人要以开发学生最大潜能为主，让每一个孩子具有个性，又能更好地去学习，为以后的人生发展打下基础。本文讲述如何让每一位孩子拥有自己的个性。

一、尊重和信任，走进小学生

小学阶段想要走进小学生的心里，那么就要尊重和信任小学生，在培养小学生个性的过程中，学会尊重和信任小学生起决定性作用，班主任作为引路人，要对教育小学生有好的观念、好的方法，去挖掘学生无限的个性和潜力。在教学过程中，以微笑面对学生，学生做得不对时，要以宽容尊重来面对他们，面对学生不能“凶神恶煞”，这样不仅打消学生的积极性，而且教师与学生之间的关系也会变得不和谐。

例如：班上有一位女同学，她平时不怎么爱说话，课间玩的时候也只是她一个人，不管去哪里都是她一个人。因为她不喜欢说话，班上的同学也不和她一起玩。有一次，上数学课的时候，同学们都在做一道非常难的题，老师叫了几个同学回答，但是没有一个同学回答得对，突然这位平时不爱说话的女同学举手想要回答这个问题。教师就让她站起来回答，但是在她站起来的时候，听到有同学在后面说她不可能回答对这道题。作为教师，应该尊重每一位同学，让她起来回答，即使不对，也可以进行讲解。但是没想到她走上讲台，拿着粉笔就把这一道题的解题过程写下来，看着她的背影也能从她的身上感受到那份自信。这时，全班同学都惊讶的为她鼓掌，从此她在同学们的印象中也不那么差了。每一位学生都有自己的闪光点，因此，教师在教育的过程中，要尊重和信任每一位同学，不能去阻止发展他们的个性。

二、以“爱”为主题，包容小学生

班主任在教育学生的过程中，要有爱心、责任心、公平公正的一颗心。爱有很多种，有亲情、爱情、友情等等，生活中不能缺少爱，我们的身边每天都包围着爱，以这样的方式进行生活。例如在小学班主任工作中，班主任是学生的精神关怀者，因为班主任在教学过程中可以影响孩子。在小学阶段的小学生还是一张纯净透明的白纸，想让学生在以后的发展中充满个性，那么在小学阶段，教师就要以爱为主题来培养学生。学生的个性不同，生活方式也不同，因此要用不同的方法来培养学生。在教育过程中，要以爱培养学生，以包容学生为主。

例如：有一次体育课上，学生们都在篮球场玩篮球，突然不知道什么原因两位同学打起来了，有一位同学被摔倒再地上，另一位同学站在旁边哭，班主任了解到是因为一位同学打球的时候不小心用篮球打到另一位同学的头，班主任马上把这位被球打到的同学抱到医务处进行处理，幸好不是很严重。课后班主任找到这两位学生进行交流，也没有批评他们，告诉他们下次打篮球时注意安全。班主任以这种爱方式赢得了学生的喜爱，包容了学生，也提高了这两位同学的友谊之情，以这种方式给孩子关爱，为孩子做榜样，培养孩子的善良之心。

三、坚信能“行”，激励小学生

在教育学生的方面，教师要坚信学生能行的方式激励小学生。就如一棵小草，在困难的环境下，只要有水的浇灌就能茁壮成长，何况是聪明的小学生，多给他们一点鼓励，给他们一点信任，他们也会茁壮成长。例如，班上有一位调皮捣蛋、活泼好动、很有个性的孩子，他成绩不是很好，中等，但是在这件事上，重新认识了他。一次运动会，男子100米没有人参加，最后他举手说参加100米比赛，但是课后，他找到老师说他觉得自己不能拿到名次，但是教师说没关系，尽力而为。在比赛那一天，教师不断安慰他并且坚信他能行。但没想到的是，他拿到了第一名。因此，班主任在教育方式中要激励小学生坚信他能行。每一位孩子都有自己的个性，只要给他好的方式，他也能做到最好。

班主任在教育的过程中，要善于发现孩子的闪光点，要多赏识孩子和多给孩子一些宽容，让孩子充满自信，要多开发孩子的潜能和个性，他能给你带来很多惊喜，这样也能提高他们的学习兴趣，为以后的学习生活打好基础。

【参考文献】

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