生涯成长档案，预见孩子的未来

丛绿

看到中国的“外交天团”纵横捭阖、论辩强大，上初一的儿子向往地说：“我以后也想做个外交官！”父亲回答说：“好啊，我支持。不过想当外交官可不容易，既要熟悉国内外政策和形势，还要有好口才，你现在上台发个言都脸红，可当不了外交官。你以后每天练20分钟演讲，先把口才练好再说。”儿子听了不吭声了，心想：“算了，我还是不当外交官了。”

父母对孩子的理想通常都是热情支持的，但支持需要讲究方法，案例中的父亲就由于方法不當浇灭了儿子刚萌生的生涯梦想。对孩子的评价不能只看眼前，“你现在上台发个言都脸红”，这会打击孩子为梦想努力的积极性。孩子们的兴趣、性格和能力是不断变化、发展的，需要采用多样化的、动态评价的手段。为孩子建立生涯发展学习档案，就是一种操作性强、非常有用的方法，对孩子在较长时间内的成长轨迹进行收集分析，有助于对其兴趣特点、性格倾向、优势能力等做出正确评价。

父母可指导孩子一起收集成长档案资料，包括：

1.学习成果：孩子的学习测验、作品、成绩单、获奖证书等，它们可以直观、全面地展现孩子学习过程的进展，这是选择专业和学校的基础保障。

2.健康资料：每一次健康检查的结果，可以追踪孩子的身体发育及健康情况，比如有的孩子听力非常出众，后来从事与汽车相关的行业，能够分辨出发动机的细微区别。

3.才艺作品：比如孩子的美术作品，从涂鸦到简单的图形勾勒，再到具有丰富细节的图画，不仅能够展示孩子的艺术成长过程，也可以体现心理成长轨迹。还有孩子的手工作品、自制图书、实验记录卡、种植和饲养的动植物照片、各类运动照片等，从不断累积的资料中，慢慢就会发现孩子的优势与兴趣。

4.生涯测评：这是生涯规划实施过程中不可或缺的重要方面，父母可运用各种生涯测评量表，对孩子进行测评，常见的如MBTI性格测评、霍兰德兴趣测评、多元智能测评、职业价值观测评等，这些资料既有助于发现孩子在兴趣、性格、天赋、能力等方面的特质，预测孩子适合及不适合的专业与职业方向，还能够使父母更为了解孩子的个性特点，促进相互理解，优化亲子关系。可以每隔两年测评一次，以后将测评结果进行比对，将会有更多认识与发现。

5.他人评价：包括老师的评语、同学的建议、父母的观察等，都可以和孩子的自我评估相结合，从不同侧面深化对孩子的理解与认知。

在收集、制作成长档案时需要注意的是：（1）这些资料体现的是孩子的显性能力发展，而情感、思维、各种意识发展等隐性能力及内在变化难以直接呈现，需要父母对孩子的作品和照片进行观察、记录和点评，分析这些外显特点体现的隐性特质，如责任感的提升、对人有爱心、对颜色很敏锐、抽象思维强等。（2）通过档案资料发现孩子多元智能中的优势智能与弱势智能，突出长板，而非过度弥补短板，因为现代的成功理论是“木桶能盛多少水取决于最长的那块木板”。（3）突出孩子在某个阶段重点关注的事物，比如某个时期特别喜欢拼图，某个时期特别喜欢拆卸电子产品等。（4）成长档案要以激励性评价为核心，激发孩子的积极参与和良性自我评价，而不是让孩子感到挫败。

生涯成长档案能够保留孩子学习和发展的重要信息，呈现动态的、立体的、完整的发展轨迹，既能让孩子看到自己的成长与进步，获得成功的体验，也是以后对孩子开展生涯规划的重要依据。