中职药剂专业《药理学》教学方法的研讨

2020-01-15林婷浙江省温岭市职业中等专业学校浙江温岭317500

化工管理 2020年32期

林婷(浙江省温岭市职业中等专业学校，浙江温岭 317500)

0 引言

《药理学》是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学。课程依托的知识体系包括基本无机及有机化学、生物化学及分析化学。药剂学专业的从业者同医生一样，都是医疗体系中必不可少的技术人才。对于学习药剂专业的学生而言，《药理学》是其重要的基础理论课。然而，中职院校的药剂学专业学生普遍对其专业的特殊意义缺少真正认识，大部分人对其只是有模糊的认知，教师对学生的实践与操作技能也做不到全面的关注。学好《药理学》课程不但关系到掌控药物对人体的不良反应，同时也关系到学生能否成为合格的药剂学专业从业者，实现救死扶伤的人道主义神圣职责。

1 中职药剂专业药理学的教育现状

1.1 教学实践

从今年的疫情来看，更多的需要面向社会招收大量的医生和护士，同时各种卫生部门的技术人才也被全社会所需要，而中职教育更应该注重学生能力实践的新型发展教育，但是大部分的中职学校药剂专业中的《药理学》依旧采取注重理论方式，而忽视了学生的实践操作。所以在每次考评当中，都是以书面的形式为基准看重其中理论的掌握程度而忽视操作，也造成了学生对本专业以及本课程有很大的误解。一部分学生认为无非就是普通的开单换药以及拿药等，不需要很强的操作技能，学好理论知识就行了。为了提高学生的实践能力，应该制定科学合理的考评体系机制，改变过于注重理论而轻于实践的教学方式，教育方式应多以实践为主的，培养适用于社会的中职药剂学专业技术人才。

1.2 实验设施

由于中职学校普遍办学经费紧张等原因，许多中职学校都没有专门的实验室，并且教学所需的设备不齐全试验的器材也非常的老旧。譬如有的学校没有模拟的药房，《药理学》教学所需要的实验室器材非常简陋。《药理学》课程中常用药物的模拟展开试验只能在教室中进行，导致能够展开的项目非常的少，实验的效果较差，很难激发学生的学习积极性，以致于学生在校内无法得到更好的实验技能训练，没有办法掌握药物的药理作用以及不良的影响，更没有办法给病人提供正确的药用指导。

2 中职药剂专业药理学教学方法与总结

2.1 激发学生的学习动机

中职学生的大部分是在中考当中考试失利，由家长为孩子选择的在读学校。学生对自己未来的发展前景茫然，尚没有一定的职业目标。在加上文化课的基础薄弱，故中职学生在学习《药理学》理论知识时，一遇困难就会非常容易放弃，导致难点越来越多，学生学习的挫败感就会越来越强。严重者会导致完全放弃整个《药理学》的学习。

而《药理学》是在考执业药师以及其他的药师行业当中是一科重要的科目，要引导学生坚持学习并学号这门课程，最重要一点就是要激发学生的学习兴趣。引导学生的学习兴趣可分为两点进行展开。

(1)在此期间为了能够进一步对学生的前景有大的充实，可以邀请很多已经从这里的毕业参加工作的毕业生与大家进行交流，让学生未来不会感到迷茫，激起他们对成功的欲望，同时在学习期间良好的预习也可以达到事半功倍的效果，又因为中职的学生面临青春期，学生的情绪化非常的大，能够达到自主预习功课非常的困难，这时候就是需要老师进行任务的布置，使学生去学习能够完成任务，对于任务未完成者就需要一定的惩罚，就像是平时以及成绩的分数，都可以用来扣分惩罚，如果长期以往的坚持下去可促使学生养成上课前就能预习的好习惯。

《药理学》这门课程的实用性非常强，教师可以根据学生自身的学习情况设计所启发的问题来引导学生的思考。比如生活中常见的一些疾病，引导学生思考这些病是从哪些方面引起的，用什么样的方法来根治，这种方式也充分激发学生的学习兴趣，《药理学》有一定的实践课程，实践课程的主要内容就是将药品正确分类以及正确的学习使用药品说明书，这些操作不仅能帮助学生更好的学习理论知识，还帮助学生实现解决问题的能力。大部分的实践课一般采用小组的方式进行研究，小组与成员之间相互帮助，为共同的目标而奋斗，通过一系列的操作，在最后阶段对小组进行考核，考核通过每位小组可进行加分，若发现有问题者，则进行扣分制度，以此来促进学生进行积极主动，实现小组与成员荣辱与共，大家能够相互监督，做到共同进步。

(2) 《药理学》的主要内容分为两部分，第一部分为总论，包含了概述、药效学、药物学以及影响药物作用的因素等等，而第二部分就分为介绍各类疾病的药物作用以及药物作用机制与用途和不良反应等有关药品的注意事项。在上课的时候，考验学生对之前所复习的内容是否掌握清楚，再进行一系列的练习对学生再一次的理解与记忆，而学生很容易对知识理解造成偏差或者对内容的理解非常的困难，都需要老师在进行及时的反馈，来纠正学生的错误意识。同时还要做出评价，而药理学的评价方式主要以纸质的方式进行评价，操作占一部分，平时的测验占一部分，而有的学校就是以操作占一部分，期末的测评成绩占一部分。往往这种情况就会造成很多学生多会临时抱佛脚的状态，更有甚者冒险进行作弊的操作，最好的解决办法就是在平时小组进行操作以及课堂变现中占一大部分，在平时的测验中占小部分比值，期末考试中也占小部分的比值，这样分数分配就会合理一些。最后在面临考试的成功以及失败时所发生的事项对学生来说，在未来学习行为中都产生很大的影响，考试结束后很多学生就会认为自己的能力不足导致考试的失败，产生强烈的自卑感，会减弱了学习的动力。如果考试过程中，考试能力增强就产生强烈的成就感，增强自身的学习动机，所以教师应该去引导学生正确看待考试，减轻身上的压力，从而积极的面对学习[1]。

2.2 增强教师队伍建设

中职学院的教师队伍直接会影响到学生学习《药理学》的学习效果，也是决定《药理学》教学质量的最重要因素，可以将企业引进学校，一部分学生的就业可以得到解决，并且学生对医理研究方面也得到了解决，而在一些方面的医药生产企业中，资历深厚的药师也是可以成为实践的教学教师的队伍，虽然他们在药理基础方面的知识与教学技术方面有一点缺憾，但是相对于药物的作用及常理都是有一定的见识，并且多年的工作经验都能够使学生的《药理学》学习中发挥着其重要的作用，所以学校应大力支持校企的合作，切实的发挥企业资深师资药师的教学价值，深化教师队伍的建设，并且定期到附近的药房以及医院的药房以及医药的生产企业进行实践，学习到新的知识与技能，尝试新的工艺与方法，充实自己自身的能力。教师也要不断提高自己的专业技能不仅在药理方面可以多进行研究，而且在救治方面也是提高自己的专业技能，同时学校要引进大量医理人才，对人才的选拔不应其忽视[2]。

2.3 实验室的器材更替

学生在进行药理的实验，很有可能操作不当造成事故。主要原因是一部分学生未听进去老师说的话，造成实验结果出现问题，还有一种是实验器材的陈旧以及在上一部分人员未及时进行清理导致问题。实验器材经过很多年的使用，都会出现被腐蚀的痕迹，器材的更替是非常有必要的，在进行实践操作时要注意使用的实验器材，实验器材的陈旧以及各方面的落后设施都会对实验的结果造成很大的误差。在小组实验途中会因为有些学生不当的实验操作对所出的数据有很大误差，往往会出现难以想象的后果。实验器材更新时应选择全部更新，被淘汰下来的器件，有的器材可以进行继续使用，没办法进行使用的就可以进行废器的处理。更替过后的仪器不仅可以在实验中得出精准的数据，而且在使用中也会非常的干净整洁，不会造成实验误差。实验室设备的更新替换是有必要的，也是增强学校竞争能力的保障[3]。

2.4 未来的发展

《药理学》在未来有很高的发展空间。近几年人工智能的普遍与发展，人工智能不仅仅是在一些临床当中所治疗而被采用的药物来选择，同时也逐步运用到医学等领域。在中等职业的教育与改革中，学生的创新素质的培养不仅仅只限于教学内容和教学技术的创新，学生内在的潜力以及素质的创新才是教学最为关键的。为了改变教学实验的验证性地位，从而探索性的药理学实验教学突显出了一定的优势，而这种探索性的药理学还是主要以教师作为主导，往往学生会根据教师所给出的方向进行实验药理的选题与实验的资料进行查找，实现自主学习的过程，而在后期写出实验的过程以及实验的结论，交与老师进行审核，最终方案的提交与做好其他事物做好制备，弄好后进行数据的整理，做好归类，完成整个药理学探究的过程。在这一过程中学生就会是教学的主体。

为了在以后进一步的延伸《药理学》的实验深度与广度，教师还可以在课程中引导学生进行药理实验的自主设计和对实验的探索，引发学生的学习兴趣。在未来技术的智能化不仅适用于高等学院，也会逐渐的适用于中职院校，为更多的学习和教学活动带来更多的福利。智能化的发展也会用于临床实验当中。相信在未来会有更多的领域用上智能的应用。