世事洞明皆学问 人情练达即文章

吴应海

【真题回放】

作文。（60分）

请以“长学问了”为题，写一篇文章。不少于600字，文体不限，诗歌除外。

【真题指导】

2020年江苏省盐城市的中考作文延续了多年来的命题特征，仍为全命题作文。并且继续采用了去年的“裸题”模式，即不在题目中给出任何引导语，直截了当地抛出题目。虽然失去了引导语这根“拐杖”，但由于题目口语化且简洁明了，所以考生在审题上不存在任何障碍。

具体到题目，“学问”是题眼，它的基本意思是知识和学识，也可扩展为见识、道理、智慧、水平、能耐、视野等等。“长”是一个动词，这里是增长、增加的意思。“了”是助詞，用在题目最后，表示已经“长”了“学问”。综合起来，题目的意思就是增长了知识、智慧；增加了学识、能耐；明白了道理；拓宽了眼界。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”由于“长学问”与阅读、学习、家庭生活、人际交往、旅游观光、探索自然、传统文化等个人物质生活、精神生活、社会生活的方方面面相联系，贯穿学生的整个成长过程，因此，写作时的取材范围十分广泛，表达角度也多种多样。任何一个考生都能结合自身体验，迅速寻找到切入口。显而易见，这又是一道接地气的好题目，通俗易懂却蕴含诗意和理趣，让每个考生都有事可叙，有话可讲，且能写出特色，展现各自丰富多彩的生活，抒发独特的感受。

那么，如何来写这篇作文呢？可以参考以下步骤：

第一步：“问”出思路，切入求新。分析“长学问了”这一题目，不难发现，它其实少了主语；同时“学问”包罗万象，“长”的方式也多种多样，题目未作明确要求。因此，读完题目后，考生可通过提问的方式打开思路，比如“谁长了学问”“长的是什么学问”“如何长学问”。从这些问题的解答过程中选择切入的角度，搜寻相应素材。

就“谁长了学问”这个问题来说，最常见的切入角度是“我手写我心”，即写自己长学问了。其实，除此之外，还可以适当引申，写身边的人长学问了；可以跨越时空，去写古代某个人物长学问了；甚至可以别出心裁，去写动物是如何吃一堑长一智的。如果考生能把控得住，完全可以不写自己，而去写其他人或动物的故事，以求立意新颖别致。

至于“长什么学问”，指向的范围也相当广泛，既可以是各种科学知识，也可以是人生道理；既可以是自然理趣，也可以是为人处世的原则；既可以是生产劳动的技巧，也可以是艺术欣赏水平……凡此种种，不胜枚举。在实际的写作过程中，考生可根据自身素材的积累情况决定学问的具体含义，从而避免无话可写。要想写出新意，也要跳出单纯的学科知识，向人生经历、自然理趣、艺术体验等方向靠拢。

当然，这篇作文的文体并不限于记叙文，考生还可跳出具体的“学问”来展开论述，比如“学无止境，长学问后也不能止步”。需要注意的是，这类文题本就带有强烈的叙事性，考生要慎重考虑后再选择议论文的形式。

最后可以围绕“如何长学问”，即长学问的方式展开文章，既可以是阅读一本书，也可以是欣赏某一艺术作品；既可以是经历某件特别的事，也可以是看到某篇意味深长的文字；既可以是观察某一现象，也可以是外出旅游后的感怀……考生们可以发散思维，根据对“长”的方式的定位，写出不同风格的记叙文。如果有能力也可以写游记、说明文，甚至是童话，但记叙文仍应为第一选择。

第二步：扣住“学问”，立意求深。选好主题后，就应深挖立意。面对这一文题，考生一般会紧扣“学问”立意，通过写人、记事等方式来表明自己或他人在学问上的进步。但若想在立意上再进一层，就必须努力挖掘文章的深意，从而让文章的效果提升一个档次。

比如文中可以运用“北斗三号”发射成功的素材。写自己关注这个新闻，搜集了很多资料，在阅读中了解到了许多卫星导航方面的知识，在这方面长了学问。如果文章止步于此，只局限于开阔了视野，就会让人有一种意犹未尽的感觉，不会太出彩。倘若在立意上再深入挖掘，在赞扬“北斗”精神的同时，指出我国在其他不少领域还缺少像“北斗”这样的核心技术，然后抒发自己长大后立志投身科学事业、报效祖国的决心，如此一来，自然脱了俗气。或者赞扬背后日夜奋斗的技术人员，表达对技术人员的赞叹和敬佩，也可以让文章更具深意。

第三步：围绕“长”字，谋篇求稳。构思是考场写作非常重要的一步。在构思这一文题时，一定要对“长”的过程进行梳理，既要把握其中的动态变化，更要着力表现有趣的情节或动人的细节。在下笔前，要对文章的架构有一个大致的设想，这样才能在写作的过程中时刻注意各段字数的多寡。

由于是考场写作，大部分考生在结构上还是应以求稳为主，可采用下面的结构：

开篇点题—写人记事（绘景、说明、议论）—升华主题，呼应文首

这样的“总—分—总”式结构，既方便构思，又能突出主题，给人浑然一体之感。比如写游玩让我长学问了，就可先写：学问不只存在于书本中，更存于许多普通的事物中。这是我去某地参观后的最大感受。以此为开头，自然点题；然后再写“我”参观的经过，交代从中获得了哪些学问；最后再以“万事万物皆学问，只要你用心去感受，就能感觉到自己的精进”“哪怕再小的进步，经过日积月累后都会显现出它们的价值”之类的句子收尾，深化立意。这样的结构是最稳妥且易操作的。

如果想在文章结构上创新，考生则可以在叙事的主体部分设计相应的悬念，增强情节的曲折性，力求吸引读者兴趣。在写说明文、议论文时，则可以在文章的中间部分采用并列式或递进式结构，从不同角度、不同层面进行论述。

第四步：重视表达，语言求“彩”。作文要想提高分数，离不开出彩的语言。这也是最考验考生写作功底的部分，即能否把脑中的构思用精妙的语言表达出来。相关的技巧考生都比较熟悉，比如精拟首尾，运用修辞，引用佳句，使用个性化语言，等等。可以在行文时于某段集中发力，写下几处语言出彩的地方，制造亮点，这样往往能多得一些分数。

【直击佳作】

长学问了

2020年盐城一考生

爸爸自从下载了微视频软件，关注了一些介绍生活技巧的视频号后，可长学问了。

以前妈妈做凉拌黄瓜这道菜，总是千篇一律地把黄瓜切成圆片状，切完就乱糟糟地堆在盘子中，没有一点儿美感。爸爸看了几個做菜的小视频后，决定给我们露一手。只见爸爸拿来一根黄瓜，去掉头尾，从中间剖开，剖成两块长条状的柱体，拿出其中一块，有皮的一面朝上，在两边各放一根毛线针，然后用刀切。由于有毛线针垫在旁边，所以黄瓜片没有完全切断。切完后，只见爸爸抓住黄瓜两头往中间一拉，就成了南瓜状，立在盘中，如碧玉一般，非常好看。我和妈妈的眼睛都看直了。

在这之后，爸爸又微笑着拿起了另外半块黄瓜。只听嚓、嚓、嚓几声，黄瓜就被切成了薄片。爸爸不慌不忙地把黄瓜片分成三摞，用牙签分别穿起，再用手指轻轻一拨，一朵“花瓣”螺旋上升的“黄瓜花”就做成了，简直是太神奇了，看得我忍不住在一旁鼓掌。

除了做菜，爸爸还掌握了许多厨房小技巧。比如妈妈把米饭煮稀了，在厨房里急得直转圈。爸爸自信地从屋里出来“救驾”，他在锅里放了几片切片面包，面包很快就把多余的水分吸掉了。再如晚上家里煲汤，妈妈不小心把油放多了，看上去油腻腻，让人毫无胃口。爸爸就取来少许冰块放在勺子里，然后把勺子浮到汤面上，油脂就凝固到了勺子上。爸爸就像个小精灵，为我们解决生活中的各种烦恼。

然而最让我高兴的，是爸爸用学来的知识帮我解决了刷鞋的问题。过去，我的白色运动鞋穿脏了，总是刷不白，没几天就看起来旧旧的。爸爸学到了绝招，把不用的牙膏挤入小盆中，倒入洗洁精，加入一勺小苏打，搅拌均匀，然后再用旧牙刷在鞋面不停地刷，脏鞋立刻洁白如初。穿着爸爸处理过的鞋子，就像穿着新鞋。

现在每天下班后，爸爸仍然经常看他喜欢的微视频。每当妈妈看到他那副痴迷的样子，总是要笑着问一句：“你今天又长什么学问了？明天给我们露一手。”爸爸总是咧嘴一笑：“一定的！”说完他的眼睛就又回到屏幕上，他又继续学习起来。

许多人都说看微视频浪费时间。在我看来，爸爸就是很好的反例。微视频终究只是一种工具，关键在于使用者的目的。在一些人手中，它只是蹉跎时光的麻醉剂，但在爸爸眼中，它却是学习新技能的平台。其实，这世间许多东西都是这样，用得恰当，那就有益；用得不当，那就害人。弄明白这一道理，我也算是长学问了！

【佳作点评】

一、取材新鲜。这篇考场作文不写阅读、游历让人长学问，而是写爸爸通过微视频学习各种生活技巧，长了许多学问。素材贴近生活且不落俗套，令人倍感新鲜。

二、描写生动。比如在写爸爸切黄瓜时，连用一系列动词，把整个过程写得清清楚楚。语言生动、平实、贴切，把妈妈、爸爸的神态描写得惟妙惟肖。

三、立意深刻。文章先写爸爸通过微视频学了不少生活技巧，长了许多学问，之后在结尾笔锋一转，指出微视频只是一种工具，关键看怎么用，并延伸开来，使文章的立意得到升华。同时结尾句也不忘点题，照应全文。