浅析家园共育的意义

何乔漪

幼儿园教育是基础教育的重要部分，也是幼儿今后学习和教育的奠基阶段，其中家园配合也是教育中的关键部分，我们经常会听到一些家长说孩子在幼儿园很听话、很有规矩，可是回到家了之后完全就成一个小霸王，由此可见家长也没有按照幼儿园的要求去要求孩子。陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。”父母要对幼儿园的教育要给与大力支持，做到家园一致，这样才能使我们的教育更有效的发展。

一、家园合作中存在的问题及成因

《幼儿园教育指特纲要）中明确指出：家庭是幼儿园重要的教育合作伙伴，幼儿园要充分挖掘家庭资源、社区资源，有益于婴幼儿身心健康的活动。由此可见，随着学前教育改革的深入与素质教育的普及，学前教育已经不再局限于园内教育，学前教育与家庭教育、社会教育共同构成一个大教育体系，婴幼儿的健康成长与发展应该是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。所以许多幼儿园都十分注意家园合作共育的有效途径与方法。但从总体上看，还是流于形式，主要体现在以下方面：一是家园合作不够深人，合作多停留在表面很少渗透于婴幼圆的课程中;二是家园合作不够密切，两者脱节的现象仍然存在。结合实践分析这两个问题的成因，主要有以下：

（一）惯性意识，包办到底

长期以来幼儿园和家长都习惯性地认为学前教育就是幼儿园教育，幼儿园包办了幼儿时期的教育，如绝大多数的幼儿园在制订家庭教育计划时，都是以幼儿园为核心制订的，家长们基本上是根据家庭教育计划或家庭教育通知参与活动，自然而然地表现为以幼儿园为中心的倾向。家园合作形成容易走过场、形式化与表面化的现象。

（二）师道尊严，方式错位

一种倾向是：认为自己是专业工作者，认为自己是绝对幼儿权威指导自己工作，认为家庭教育不过是学前教育的延伸，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼儿园教育的工具。另一种倾向是：忘却自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式，出现教师教育方式的错位。

（三）幼儿园和家长的教育观念陈旧落后

长期以来，家长都习惯地认为幼儿教育就是幼儿园教育。既然是幼儿园教育，家长自然表现为以幼儿园为中心，幼儿园也常常以自身为中心开展家庭教育活动。因此家园合作容易产生表面化、形式化、走过场等弊端，反映出幼儿园与家长教育观念。

二、家园合作在幼儿园开展的可行性

一方面《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育应与家庭社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种资源为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要;为幼儿的发展创造良好的条件使他们在快乐的童年生活中，获得有益于身心发展的经验，为其一生的发展打好基础。因此家长这一特殊的角色为家园合作模式的研究提供了前提与可能，根据实践与分析，多种模式地开展家园合作的可能性是存在的，这是因為：

（一）家长是影响婴幼儿生命的关键

（二）家长是幼儿教师最好的合作者

（三）家长是幼儿园教育的宝贵资源

三、掌握与家长的沟通的有策略

良好的家园关系能使我们的教育教学工作得到更进一步的开展，萨提亚模式提出：“人们在第一次接触的时候，就可以在彼此之间建立某种联系”，当我们与家长进行接触时，就开始建立家园关系，我们只有建立了良好的家园合作关系，才能让今后的工作更好的开展。首先在和家长进行沟通时，我们老师要有一定的专业性，不光懂得教育工作的理论知识，还需要懂得相应的家庭教育知识，要不断加强自身的学习，这样在和家长交流时，才能体现老师的专业性，有的放矢的为家长在教育孩子的过程中出现的困惑提出建议，帮助家长解决困难。其次，要尊重每一位家长，平等交流。作为老师我们应该主动担负建立彼此相互信任的责任。在平时的工作中我们可以利用接送孩子的时间主动向家长介绍幼儿在幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各方面的表现。每个月的《家园练习册》及时的向家长写出孩子的近期的现状，让家长更加了解，通过家长的反馈，我们也知道了家长内心的需求，有些家长不方便对老师说出来的都会写出来，这样就能更好的针对不同家长采取不同的方法。有些家长有意见不敢提，针对这种情况，我们要主动了解家长，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择适当的时机，采用合理的方式，真诚的与家长进行交流，以实际行动取得家长的信任，这样才能取得好的教育效果。在每次的家长会、班级运动会、等等。目的就是拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的交流、对话中找到共识，消除隔膜。

四、家长参与幼儿园活动的策略

家园共育指幼儿园与家长一起完成对幼儿的教育工作，在幼儿教育中家长的参与有利于幼儿的发展，家长是老师最好的合作者，从一定意义上讲，有什么样的父母就有什么样的孩子，家长是幼儿的第一任老师，而且是长期、全方位的老师。在平时有多种形式的活动中，让家长充分参与进来，感受幼儿教育的重要性，知道幼儿教育不单单是老师的责任，家长也是相辅相成的，在家园合作中我们通过和家长的交流中也能得到学习。

五、家长育儿观念的转变和提升

父母是幼儿的第一任老师，是幼儿成长过程中影响最大的人，由于缺乏教育的幼儿理念，很多家长还跟以前一样，认为孩子在幼儿园一切都应该老师去教育，跟他们没有关系。所以我们在幼儿园中开展丰富多样的活动形式，让家长充分参与进来，感受幼儿园的教育教学。

孩子是我们的希望和未来，作为老师我们要不断学习，完善自己各个方面的能力，在家园合作这一方面也越来越受重视，在新的教育理念下我们要不断从各个方面加强家园共育，能使我们的基础教育有更大的提高。