如何提高班主任专业素养

钟飞

班主任是班集体的核心人物，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任为知识、能力、思想的传播者，也承担着社会最神圣的使命，那就是需要我们用实践去构建学生完整的精神世界，用智慧去提升学生的生活意义和生命价值。正是基于这一点，我们作为班主任要适应新世纪的革命，要立足新课改的要求，不断提高自我，完善自我。实践证明：一个学生纪律好、团结向上、朝气蓬勃，决定着班主任的素养高低。那么，如何提高班主任让的素养呢？

一、热爱教育事业，进一步增强责任感和使命感

热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是作为提高自身素养的动力，也是做好班主任的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。只有真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，才能在今天这个相对浮躁的社会，独守自己的精神殿堂，做好一名优秀的班主任。要成为一名好的班主任，我的原则是既然做了这个职业、教书育人是教师的天职，让我们每一位班主任都在自己的工作岗位辛勤的耕耘，让每一位学生都能够茁壮成长。

二、熱爱学生、尊重学生、信任学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生主要体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把所有学生进行评定的人来看，承认只有差异，没有差生;信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致的发挥。

热爱学生还要学会宽容，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。宽容表现在能够容忍学生的缺点和错误，在理性上，我们容易承认“失败是成功之母”，但实践中，我们避讳失败，不容忍错误。“金无足赤，人无完人”。作为年级幼小的学生，犯错误时他们的特点，不要一棍子打死。我们不少班主任，缺少爱心。对待学生。不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找学生缺点，将问题放大化，因此，有许多个性突出，多才多艺的学生会被班主任当作差生而被打入另类的群体。陶行知曾说：“你这糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”

三、加强学习，锤炼自己的基本功

随着素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任素养和班级管理又提出来许多的理论和要求。这些都需要我们班主任在做好本职工作的同时，还要勤于学习，努力专研，不断充实自己的专业知识，不断扩充自己的知识结构。还要学习班主任专业化知识的三块基石，即心理学、教育学和管理学知识。学习非一日之功，只有持之以恒、日积月累。才能形成自己的专业知识体系和班主任的自身素养。

未来的社会是一个学习化的社会。教育是面向未来，是为一个尚未存在的未来的新的实践过程。社会培养人才，未来适应现代社会的挑战，为了学生的未来，班主任应清晰地认识到，自己要不断地接受新知识信息，掌握有效的教育策略和方法，熟练操作现代教育教学技术。否则，很快就会被学生远远地抛在后面，失去与学生平等对话和双向交流的资格，更别提作为组织者、交流者和研究者了。首先要向书本学习，向网络学习。还可以利用网络电子书及网络博客学习。其次要向同行去学习，向名师学习等。经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习。同有经验的老教师相互交流、互相切磋、取长补短。最后要在干中学，学中干。作为班主任，只有在工作中不断地学习，在总结经验的基础上，不断地提升专业素养，才能适应工作需要，提高工作效率和质量，开展有针对性的、规范的、系列的、多层次的理论同实践相结合的培训，有益于提升班主任的素养。

四、家校结合，实现共同的教育目标

良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础。在学校教育中，班主任是家长最直接的联系者，一定要重视与家长的沟通，可以利用现代联系途径，通过手机建立家长群。针对不同的学生出现的问题，及时的和家长取得联系进行沟通，帮助问题学生改掉出现的问题，不让问题扩大化。除此之外还可以通过表扬信的方式，与家长进行联系，让家长了解学生在校的学习情况。最终实现家校共育的目标。

五、自觉反思总结，强化教育的正对性

在反思中进步、在反思中成长是成为优秀班主任的必由之路。班主任面对的是一个鲜活的年轻生命，学生不断在成长变化，出现的问题也就多种多样，因此，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想进行分析和总结。反思最有效的形式是写作讨论交流、案例分析和教学随笔等都是简便易行的方式。反思主要包括：对教育实践的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思。通过反思可以促进自己不断学习、思考、完善，从而提高自己在教育教学中的能力。反思的工程就是自己的锤炼和提升的过程。反思也是教师成熟的道路，换位思考是版主教师反思的重要形式之一。班主任把自己放在学生的角度，想学生所想，思学生所思，这样就一定会产生一些意想不到的工作方法。班主任只有在教育教学的实践中不断地进行反思，才能在反思中找到解决问题的方法和答案。

总之，班主任仅有学习和反思的意识是不够的，把自己学来的理论和知识及经验进行相互结合，不断探索一些规律性的东西，不断去摸索一些适合自己和学生的班级管理方法，提高班级管理水平和能力。所以，班主任要不断的学习，吸收先进的教学理论，掌握现代的教育方法，不断研究教育中存在的实际问题，积极实践先进的教学经验和班级管理方法，提高个人的综合素养，不要只满足自己是一个“班主任”而忘却了与时俱进的班主任素养的提高，应该努力使自己成为新时代的学者型班主任。