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浅谈语文教师的素养

2020-01-14赵维

学校教育研究 2020年24期
关键词:素养教材语言

赵维

随着语文教学改革的深入,语文教师的综合素养得到了提高,现时代的语文教师不仅要具有高水平的专业知识,同时还要把教学中积累的点滴经验溶于教学实践中,让教师的准确清晰的点拨、寓教于乐的启发、形象生动富有美感的教学语言等成为教育的机制和情怀,让语文教师扎实的专业知识、丰富的教学经验、高尚的人文素养为学生的成长扬帆、起航。

一、语文教师要有人格魅力

“学高为师,身正为范。”语文教学是学生德育教育的重要组成部分,语文教师的品德修养对学生的行为习惯养成起到了潜移默化的影响,尤其是在今天物欲横流的社会大潮中,语文教师更要淡泊名利,乐于奉献,必须做到出淤泥而不染,要有强烈的责任感和事业心,举止文明,谈吐高雅,严格要求自己,恪守职业道德,知行统一,用高尚的人格魅力去感染学生,孜孜不倦的工作去教育学生,影响学生,成为学生最尊敬的教师。古语说“经师易得,人师难求”人师是教师修养的最高境界,不仅教书,而且育人。就是要以德服人,洁身自好,以身立教,为学生树立楷模。要有正确的价值观和人生观,拥有高尚的人格魅力。

二、语文教师要有扎实的专业素养

1.驾驭教材的能力

要想上出精彩的语文课,教师就必须认真备课,细心研读课本。研读教材是教师的基本功,教材是个例子,通过对它的准确把握,使学生举一反三。研读文本时,首先要抓住关键的字、词、句,作为理解课文的切入点和落脚点,教师要多读几遍课文,理解文本中词语所蕴涵的深层含义,品味句子揣摩作者所要表达的意图,准确把握文本中心,教师在备课时要注意不同的文章有着不一样的写作背景,在吃透教材的基础上,做好教材的扩展和补充,有效的更新教材,在大语文观的指导下融入生活中的素材,丰富教材,要做到游刃有余地驾驭教材,并能创造性地使用教材。

2.教师的语言素养

语言是教师传授知识,教书育人的基本手段,良好的语言素养是语文教师必须具备的素养。语文教师的语言,无论是生活语言还是教学语言,都应该是学生学习的一部分,不管是幽默风趣,还是耐人寻味;无论是生动形象,充满感染力,还是深刻犀利,或者睿智敏捷。语文教师的语言要富有表现力,让学生能够在你的言语中感受生活的美好,从而引发深沉的思考,激发学生生活的热情。

在语文教学中,既要有教师准确清晰传授知识的声音,也要有面对教材书面语言朗读的声音……这是教学中所反映出的语文教师的基本语言素养,语文教师的语言要规范清晰、富有针对性、启发性、更要富有美感,特别强调的是语文教师的语言要有感染力和熏陶力,学生在教师风趣、有声有色的语言中感受到语文的魅力,爱上这块神奇的语文沃土。

语文教师的教学语言应该是丰富多彩的,针对不同的文体,不同内容的文章,教师的教学语言也会不同,如教学议论文时要用严密、分析的语言;教学诗歌散文时就要富有感染力、富有美感, 并要结合具体的语言环境。

3.语文教师要有调控语文课堂的能力

语文教师必须具备组织好课堂教学,上好语文课的能力,要善于调控课堂,随机应变。教师是课堂教学的向导,起导向和调控的作用。凡是高效的课堂,离不了教师有效的课堂组织和调控。语文教师要善于营造和谐、安全、愉悦的课堂氛围,放大学生的亮点,激励和赏识学生,小心呵护学生的积极性和好奇心。语文教师要有敏锐的洞察力,能及时准确地获取课堂信息,如学生的学习状态是积极亢奋的,还是消极低落的;学生的注意力是集中的,还是分散的;学生是主动思考的,还是被动接受的……同时,及时采取措施,变换方式,集中注意,启发思维,调动积极性、主动性。语文教师要善于抓住学生提出的生成性问题,激发学生思维的火花,把课前的预设与课堂的调整有机结合。语文教师要当好导演,组织好师生互动,让师生之间,生生之间成为交互平等的主角,促使学生的身心随时都处于积极有效的学习行为和学习体验之中。语文教师应具有较强的教学机智,教学机智即是教学经验的结晶,也是教育技能的反映,更是教师素养的体现。

4.勤于反思,勇于实践

作为一名语文教师要想提升自己的教学素养,丰富自己的教学经验,就要不断的反思自己的教学。及时记录自己教学的成功经验,失败的教训等。如果做为语文教师对自己的教学行为、观念、效果不去反思,教师很容易产生封闭的心态,教学水平的发展也将停滞不前,甚至阻碍教师的专业成长。所以教师要对自己的教学不断的反思,扬长避短,适应语文日新月异的变化。在教学中,教师精心的设计,学生精彩的发言……等成功之处;教学难点没有突破,教学语言衔接不当……等失败的教训;教师要及时的记录下来,这样写中有学,学中有思,教师的先进的教学理念就蕴含其中,教师还要经常写文章,提高自己的写作素养,把自己的文章和学生一起分享,激发学生的写作兴趣。

三、语文教师要有不斷发展的意识

语文课是门综合性极强,内容广博的基础课。由于教学内容的复杂性,知识序列不够明显,加之教学内容不断地更新、充实和调整,这就需要语文教师具有较高的语文素养,较为完备的知识结构。只有当教师的知识视野比教学大纲规定的内容宽广得无可比拟之时,教师方能成为教育过程中真正的能手、艺术家和诗人。在教学过程中,教师操作起来,才能得心应手,游刃有余。语文教师应具有广博的知识。做为语文教师要不断的学习,丰富自己的知识的储备。

语文教师不能只满足于当好一个教书匠,一名优秀的语文教师还要参与科学研究,要立志成为语文教育的改革家,甚至是语文教育家,在教学实践中不断的总结,把教学研究、教学改革、教学实验与科学研究结合起来,有计划、有目标地进行专题科学研究,让理论和实践相结合从而指导自己的教学。

总之教育事业是一项激动人心的事业,语文教学更是一项艺术,只有加强专业化发展,我们语文教师才能实现自己的理想,走出一条不平凡的教学之路。语文作为母语原本有它得天独厚的教学优势,做为母语教师要明确自己责任的重大,要远离教师职业的倦怠,教师的幸福来自教师的专业成长。作为语文教师,工作可以重复,但执着追求,不断学习的热情不可以消减,努力的工作,完善自己的综合素养,做一个幸福快乐的育人者。

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